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【摘要】SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome)分類理論在通用技術(shù)單元教學(xué)中的有效應(yīng)用,是一種將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)策略,它可以幫助教師更好地設(shè)計課程內(nèi)容、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。本文通過深入分析SOLO分類理論,以及在通用技術(shù)單元教學(xué)中的具體應(yīng)用,揭示了其在提升教學(xué)效果,特別是提升學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力方面的重要性。(剩余5203字)
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探究SOLO分類理論在通用技術(shù)單元教學(xué)中的有效應(yīng)用
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