小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境式單詞教學(xué)的實(shí)踐探索

摘  要：對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，枯燥地背誦單詞不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握。由于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不只是為了掌握知識(shí)，并且小學(xué)學(xué)生的形象思維尚未成熟，背誦識(shí)記的方式只會(huì)讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到更為困難，不利于其學(xué)習(xí)的積極性，違背了教育的基本要求。因此，教師應(yīng)該選擇適合小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接受能力大大增加，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握小學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)。（剩余3042字）