“層級驅動式”古文學習策略探析
摘 要：針對當前小古文課堂教學中存在的問題，通過有梯度的學習活動，幫助學生通過誦讀、圖像化、遷移模仿和講述等方式驅動，在“觸摸—感知—理解—欣賞—內化”的過程中逐步深入地學習小古文，感受小古文的音韻美、情境美、語言美，走近國學經典，進而激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
關鍵詞：層級驅動;誦讀;圖像化;遷移;講述
有一種文體是中國傳統(tǒng)文化的淵源和根脈，是承載數(shù)千年歷史卻歷久彌新的“活化石”，它就是文言文，也叫古文。（剩余2950字）