思維導(dǎo)圖，提升同課異構(gòu)效果

——以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例

摘  要：在小學(xué)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)早已受到家長(zhǎng)的高度重視。課程改革深入后，英語(yǔ)的難度與靈活度大大提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度也加大了。由于部分教師未能呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，教學(xué)方法未能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不好或者喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了改變這種現(xiàn)象，以思維導(dǎo)圖作為輔助工具，提升同課異構(gòu)效果的教學(xué)方式受到了眾多教師和學(xué)生的喜愛(ài)。（剩余3071字）