鏈接生活，凸顯本位，激趣課堂

——以“長方形和正方形的面積”教學為例

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摘要：數學知識往往蘊藏在生活中，教師依據教學目標，從生活中取材，引導學生自主探究，既可培養(yǎng)學生的數學問題解決能力，又能提高學生的數學思維能力，有利于增強學生學習數學的自信心。

關鍵詞：數學與生活;學生主體;面積探索

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出，教師要引導學生“認識到現實生活中蘊涵著大量與數量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數學問題，用數學的方法予以解決”。（剩余2898字）

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