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項目式學習在高中歷史選擇性必修中的應用策略和價值

——以“商路、貿(mào)易與文化交流”的單元教學為例

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【摘要】在高中歷史教學中，項目式學習是以學生為主體，通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的小組合作探究學習，促進學生高階思維形成的教學模式，有利于學生歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章以人教版高中歷史選擇性必修3第四單元“商路、貿(mào)易與文化交流”的教學為例，分析項目式學習在高中歷史選擇性必修中的應用策略和價值，探究課堂教學改革和歷史教學新樣態(tài)。（剩余3827字）

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