基于歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史課堂提問探究

【摘要】文章討論了在高中歷史課堂開展提問教學的價值，并提出了以培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)為目標的高中歷史課堂提問策略，建議教師嘗試依據(jù)教材提問、引導學生從多角度分析史事、創(chuàng)設(shè)問題情境、提出綜合問題等方法，有針對性地培養(yǎng)學生的唯物史觀、史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷等核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】歷史核心素養(yǎng)；高中歷史課堂；提問教學

【基金項目】本文系鹽城市教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題“指向歷史核心素養(yǎng)的高中歷史有效提問策略實踐探究”（立項編號：2023-L-083）的階段性研究成果。（剩余4163字）