基于課程統(tǒng)整的幼兒科學(xué)探究項目化學(xué)習(xí)研究

【摘要】文章分析課程統(tǒng)整理念下幼兒科學(xué)探究項目化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，揭示教育方法與策略的不足、資源匱乏與環(huán)境限制以及評價體系單一等問題，提出增強教師項目化學(xué)習(xí)的教育效能、充分挖掘與發(fā)揮教育資源的價值、改善教育環(huán)境助力項目化學(xué)習(xí)實施、建立多樣化和動態(tài)化的評價機制等策略，旨在促進幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課程統(tǒng)整；幼兒；科學(xué)探究項目化學(xué)習(xí)

【基金項目】本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“基于課程統(tǒng)整的幼兒科學(xué)探索項目化學(xué)習(xí)研究”（課題編號：D/2021/04/08）的階段性成果。（剩余4309字）