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小學數(shù)學“教—學—評”一致性分析

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【摘要】以小學數(shù)學學科為例，簡要論述“教—學—評”一致性的含義和價值，在此基礎之上從目標、內(nèi)容、活動、引導、評價五個層面分析小學數(shù)學教學中“教—學—評”一致性的應用策略，以期為廣大教師開展實踐提供參考。

【關鍵詞】小學數(shù)學；“教—學—評”一致性；課堂活動

作者簡介：吳靜（1995—），女，江蘇省揚州市江都區(qū)大橋中心小學。（剩余4630字）

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