指向核心素養(yǎng)提升的小學英語非故事類繪本閱讀教學策略探究

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【摘要】基于對作為現(xiàn)有教材補充教學資源的非故事類繪本的多次校本教學實踐，剖析非故事類繪本的特征和非故事類繪本閱讀的價值，從語言支架、人文素養(yǎng)、思維邏輯、學習能力等角度提煉指向學生的核心素養(yǎng)提升的非故事類繪本閱讀教學策略，旨在為小學英語教學提供有效路徑。

【關鍵詞】小學英語；非故事類繪本；核心素養(yǎng)；校本教學；《兒童英語閱讀魔盒》

【基金項目】本文系2022年度江蘇省教育科學規(guī)劃專項課題“指向核心素養(yǎng)提升的小學英語繪本教學實踐研究”（立項編號：C/2022/02/26）的研究成果。（剩余3940字）