目錄

本刊視點(diǎn)

以“工”育人 以“匠”潤心

我國的產(chǎn)業(yè)模式正由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”邁進(jìn)，社會(huì)需求成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。2024年全國教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐高水平科技自立自強(qiáng)作為主攻方向，更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育。高職院校肩負(fù)...

特別策劃

“四色工程”繪就清遠(yuǎn)中職 教育高質(zhì)量發(fā)展新畫卷

清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，傳承“清遠(yuǎn)經(jīng)驗(yàn)”的改革精神，瞄準(zhǔn)《清遠(yuǎn)市產(chǎn)業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》四大戰(zhàn)略定位，聚焦清遠(yuǎn)五大百億農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、清遠(yuǎn)北江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，實(shí)施高水平學(xué)?！八纳こ獭?..

高教專論

高校黨建工作進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐困境與破解策略

學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所之一，是大學(xué)生成長成才的重要環(huán)境之一，也是開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地之一。中共教育部黨組《關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》指出，探索學(xué)生黨建工作向最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織拓展，擴(kuò)大...

基于PDCA的高校黨建質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與實(shí)踐

一、目前基層黨建質(zhì)量管理存在的主要問題黨的領(lǐng)導(dǎo)是高?；鶎狱h建的基礎(chǔ)，是其依靠，加強(qiáng)高?；鶎狱h建有利于鞏固黨對(duì)高校黨建的領(lǐng)導(dǎo)地位，提升全體師生的凝聚力，發(fā)揮基層黨組織“戰(zhàn)斗堡壘”作用是高校發(fā)展、凝聚戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)和保證，構(gòu)建高效基層黨組織質(zhì)量管...

以主題教育引領(lǐng)高職學(xué)生黨建高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐研究

引言廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院（人工智能學(xué)院）（以下簡(jiǎn)稱“廣科院計(jì)算機(jī)學(xué)院”）聚焦“大類招生、分類培養(yǎng)”模式下，傳統(tǒng)學(xué)生黨建和學(xué)生黨員教育管理面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等貫通起來，有機(jī)融合、一...

產(chǎn)教融合背景下工匠精神與高職院校思想政治教育融合的實(shí)踐路徑研究

引言隨著人民生活水平的提升，消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)結(jié)構(gòu)隨之轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)制造業(yè)很難滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需求。同時(shí)，基于從制造大國向創(chuàng)新強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的國情，培養(yǎng)具備工匠精神的創(chuàng)新型高技能人才，符合國家和社會(huì)的人才需求。我國高職院校必須將工匠精神的內(nèi)容銘...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職教育第三方客觀評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、引言隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)已成為教育質(zhì)量保障的重要手段之一，因其客觀、公正和專業(yè)的特點(diǎn)，日益受到關(guān)注。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，它已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，也給職業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第三方客觀評(píng)價(jià)系統(tǒng)...

“00后”大學(xué)生群體畫像下的思想政治教育精準(zhǔn)化研究

高校思想政治教育以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目標(biāo)，積極探索思政教育新機(jī)制，從而為大學(xué)生提供高質(zhì)量、精準(zhǔn)化的教育服務(wù)。通過對(duì)“00后”大學(xué)生的群體畫像與特征分析，我們得知作為高校學(xué)生的主力軍，“00后”大學(xué)生擁有獨(dú)立意識(shí)，敢于發(fā)聲...

三全育人視域下的高職院校國防教育路徑探究

《中華人民共和國國防法》明確指出，保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。正所謂“國無防不立”，強(qiáng)大的國防是一個(gè)國家可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是確保社會(huì)安穩(wěn)、實(shí)現(xiàn)長治久安和民族復(fù)興的重要保障。因此，國防教育在各個(gè)教育階段和學(xué)校...

產(chǎn)教融合背景下嶺南文化配圖設(shè)計(jì)教學(xué)研究與實(shí)踐

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要通過學(xué)校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)共同培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人才。在產(chǎn)教融合背景下，對(duì)嶺南文化配圖教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)踐，是宣傳與推廣地方特色文化的有效途徑。以河源客家文化配圖設(shè)計(jì)為例，構(gòu)建河源客家文化配圖設(shè)計(jì)課程體系，探索河源客家文化配圖...

課程思政視域下職業(yè)院?！皩懽饔恕甭窂?/a>

2016年全國高校思政工作會(huì)議進(jìn)一步明確用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]2019年的全國教育工作會(huì)議指出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立...

高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)若干問題探討

一、引言經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理告訴我們，商務(wù)活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)市場(chǎng)交易，使交易過程的參與者獲利。政府是市場(chǎng)交易規(guī)則的制定者、監(jiān)督者、維護(hù)者，政府從市場(chǎng)交易中獲得稅收，并為社會(huì)提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)。企業(yè)是商品和服務(wù)的供給者，企業(yè)通過出售產(chǎn)品和服務(wù)...

民用無人機(jī)行業(yè)發(fā)展及人才需求分析

一、引言近年來我國民用無人機(jī)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，在無人機(jī)設(shè)計(jì)集成、整機(jī)制造、運(yùn)營服務(wù)等環(huán)節(jié)均處于世界領(lǐng)先水平。無人機(jī)是數(shù)字技術(shù)和制造技術(shù)融合的典型代表，與5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)等列入我國“十四五”規(guī)劃綱要的重點(diǎn)前沿技術(shù)具備良好的融合基礎(chǔ)，具有...

廣東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展的緣由、困局與破局

粵東西北是廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為遲緩的地區(qū)，幼兒園教師隊(duì)伍相對(duì)滯后，面臨師資力量不足、專業(yè)能力不強(qiáng)等問題。幼兒園教師是幼兒教育的主要實(shí)施者。他們的專業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。幼兒園教師的教育水平和教育理念對(duì)幼兒園的教...

云計(jì)算技術(shù)在高職院校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用研究

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)對(duì)于高職院校的重要作用，主要體現(xiàn)在其對(duì)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)所起到的優(yōu)化作用。從20世紀(jì)90年代末期開始，各類高等院校采用計(jì)算機(jī)技術(shù)來構(gòu)建自身的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。伴隨科技的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用發(fā)展經(jīng)歷了從基于本地服務(wù)器的...

新媒體視閾下通識(shí)課程建設(shè)研究

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，通識(shí)課程在高等教育中的應(yīng)用越來越廣泛。通識(shí)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本文以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程為例，探討新媒體視域下通識(shí)課程建設(shè)。 一、通識(shí)課程與新媒體（一）通識(shí)課程概念...

從操作引導(dǎo)圖到技術(shù)思維：以高職工科為例

高職教育的本質(zhì)特征在于，它是由實(shí)踐性知識(shí)構(gòu)成的，由此形成了與普通高等教育最本質(zhì)的區(qū)分。技術(shù)思維則是符合高職教育規(guī)律的方式。從傳統(tǒng)的學(xué)科思維轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)思維，對(duì)當(dāng)前高職發(fā)展具有重大的意義，是高職教育擺脫普通教育思維方式，建立自己獨(dú)立地位同時(shí)也顯...

基于職教云的高職會(huì)計(jì)專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)模式研究

一、引言為了響應(yīng)國家對(duì)于職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的號(hào)召，高職院校目前都在不斷進(jìn)行培養(yǎng)模式創(chuàng)新和信息化改革。會(huì)計(jì)專業(yè)作為職業(yè)院校的重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)，雖然在不斷進(jìn)行教學(xué)模式改革研究，但不得不承認(rèn)大部分高職院校的研究依舊停留在理論層面，缺乏對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的激...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑研究

一、研究背景（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略2017年習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2021年十三屆全國人大常委會(huì)表決通過《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，破解城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、不充分矛盾是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的首要任...

融合OBE和PDCA理念的跨境興趣電商人才培養(yǎng)校企合作研究與實(shí)踐

一、背景“興趣電商”概念首次由抖音電商總裁康澤宇在2021年首屆抖音電商大會(huì)上提出。近年來，主播（助理）、網(wǎng)紅、達(dá)人方向人才需求增長迅速，已經(jīng)連續(xù)3年上升?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出，要挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)...

創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)方法探索與實(shí)踐

高等職業(yè)教育改革不斷深化，教育發(fā)展不斷前行。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》施行，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023-2025年）》等政策出臺(tái)[1-2]，明確指出要將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)...

向美而生，以美賦能

一、案例概述分析美育服務(wù)實(shí)踐是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是高職院校促進(jìn)美育實(shí)踐的有效載體。讓美育推廣成果落地，豐富鄉(xiāng)村精神文化生活，以鄉(xiāng)村兒童美育、德育文化發(fā)展為實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)導(dǎo)向，扎實(shí)開展美育實(shí)踐，同時(shí)，采用文藝匯演、美育作品...

基于“工地課堂”的智能建造施工技術(shù)課程改革與實(shí)踐

引言智能建造是基于建筑信息模型（BIM）[1]、物聯(lián)網(wǎng)+[2]、3D打印[3]、以及人工智能[4，5]等技術(shù)，將先進(jìn)的信息技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)相融合的新型建造方式。隨著我國智能建造產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建筑業(yè)逐步從傳統(tǒng)的建造模式轉(zhuǎn)向智能建造模式。智能建...

職教研究

基于專業(yè)核心能力評(píng)價(jià)的中職平面設(shè)計(jì)類課程作業(yè)管理系統(tǒng)的構(gòu)建研究

一、背景及意義 在 2015 年的第十二屆全國人大三次會(huì)議上，“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃首次被提出來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出應(yīng)該加快教育信息化進(jìn)程。我們應(yīng)建立新型信息化教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而幫助...

中職康復(fù)評(píng)定學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理論依據(jù)及構(gòu)架初探

一、引言2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》（下簡(jiǎn)稱《素養(yǎng)》）正式發(fā)布，在《素養(yǎng)》難以通過學(xué)科教學(xué)發(fā)揮其育人功能的背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生，它是《素養(yǎng)》在學(xué)科教育中的具體化與細(xì)化（張玉環(huán)、陳晨、杜明榮，2021）。2020年，教育部...

中職家庭教育資源網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐研究

一、引言家庭教育在國內(nèi)外都有著悠久的歷史，家庭教育既是學(xué)校教育的重要支撐和有益補(bǔ)充，又與學(xué)校教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成了“三位一體”的綜合育人格局。教育工作者不僅深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，而且也一直在積極探索家庭教育的各種方...

課程教材

以廣繡為生長點(diǎn)的幼兒園綜合藝術(shù)課程探索與實(shí)踐

幼兒期是個(gè)體生命發(fā)展中至為關(guān)鍵的階段之一，也是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的重要時(shí)期。將歌唱、律動(dòng)、打擊樂、繪畫、手工、戲劇等多種藝術(shù)形式融會(huì)貫通，構(gòu)建綜合性藝術(shù)課程，開發(fā)幼兒的節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂表現(xiàn)力、色彩、造型等方面的藝術(shù)潛能，提升手部精細(xì)動(dòng)作、身體...

衛(wèi)生類高職公選課“中國結(jié)藝基礎(chǔ)”課程建設(shè)與探索

公共選修課不僅是高校課程教學(xué)體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的重要渠道和手段，同時(shí)也是五育并舉、立德樹人的重要舉措（閏桂萍，2023）。中華民族在幾千年的歲月中，培育和沉淀了大量?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化不僅滋養(yǎng)...

師資隊(duì)伍

試論校本優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制的創(chuàng)建策略

新《中華人民共和國職業(yè)教育法》強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和技術(shù)技能水平的勞動(dòng)者，以便為我國建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國和技能型社會(huì)，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)提供合格的人才。中職教育是職業(yè)教育的基礎(chǔ)陣地，不僅要為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技能人才，而且要...

教學(xué)評(píng)價(jià)

中職護(hù)理專業(yè)過程性與結(jié)果性相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式改革與探索

過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)越來越受到教育研究者和一線教師的關(guān)注，但在中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)中，大部分學(xué)業(yè)考評(píng)仍以結(jié)果性考核為主，過程性考核并未廣泛應(yīng)用，評(píng)價(jià)作用未能得到充分發(fā)揮。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深...

人才培養(yǎng)

“雙精準(zhǔn)”背景下中職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究

一、背景推行現(xiàn)代學(xué)徒制是我國職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)之一。2014年5月頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對(duì)“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人”作出具體指示，這標(biāo)志著推行現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為我...

新時(shí)代背景下中職學(xué)生工匠精神培育的策略初探

中職學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃，肩負(fù)著工匠精神培育與傳承的重大教育使命，如何在職業(yè)規(guī)劃課程中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神已成為教師們探究的課題。筆者在近幾年的職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)中也作了一些思考與探索，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意義有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)如何培...

現(xiàn)代學(xué)徒制與專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)“雙模耦合”打通“后學(xué)徒”培育路徑

本文研究的“后學(xué)徒”，指現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)從“學(xué)徒雙重身份”成為“正式員工”身份后的職業(yè)生涯，即現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)后的長遠(yuǎn)發(fā)展問題。筆者圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)后的“后學(xué)徒”生涯視野發(fā)展，探索構(gòu)建一種基于“后學(xué)徒”長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制和專創(chuàng)融...

“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”探索與實(shí)踐

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是習(xí)近平總書記始終高度重視和關(guān)心的問題，也是我國高校辦學(xué)治校的首要問題?！叭恕笔菍?duì)高校育人現(xiàn)實(shí)問題的有力回應(yīng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一。本文通過介紹廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語商務(wù)學(xué)...

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

“崗課賽證”融通背景下嬰幼兒托育專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程BOPPPS教學(xué)模式的研究

培養(yǎng)高質(zhì)量托育人才是滿足人民對(duì)美好生活追求的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)“幼有善育”的重要議題，本文緊貼嬰幼兒照護(hù)人員崗位需求，從落實(shí)立德樹人的角度，在“崗課賽證”融通的背景下，借助校企合作，通過課程教學(xué)實(shí)踐研究，開發(fā)了嬰幼兒托育專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程參與式BO...

勞動(dòng)教育

中職信息化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐

近年來，黨和國家越來越重視勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，許多學(xué)校創(chuàng)造條件、因地制宜開展各類勞動(dòng)教育課程。中職學(xué)校由于自身?xiàng)l件和資源限制，并不能都很好地實(shí)施和開展。為踐行勞動(dòng)教育的價(jià)值，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才，筆者經(jīng)過3年的研究和實(shí)踐...

教學(xué)管理

班主任中途接手班級(jí)的管理與思考

每學(xué)年初的班主任更換是學(xué)校常見的安排，給班級(jí)管理帶來一些挑戰(zhàn)，但通過適當(dāng)?shù)牟呗院团?，可以確保班級(jí)的順利過渡，以建立一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、摸清接手班級(jí)情況，保證順利過渡首先做好提前溝通工作?！靶掳嘀魅巍睉?yīng)盡早與原班主任做好交接，了解...

教學(xué)教法

中職語文閱讀與寫作的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究

一、中職語文讀寫個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究的背景 （一）基于教育部中小學(xué)“五項(xiàng)管理”政策要求2021年1月以來，教育部相繼出臺(tái)文件，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理等“五項(xiàng)管理”作出部署。在“五項(xiàng)管理”的大政策下，中職語文學(xué)科落...

中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀及提升策略

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師能力的重要組成部分，是教師課堂教學(xué)所需要的基本能力，是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)，其高低影響著教師教學(xué)行為，影響著教學(xué)的質(zhì)量和水平，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施（張景煥、陳秀珍，2006；蔣春宵、林剛，20...

中職語文詩歌教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

審美教育簡(jiǎn)稱美育。它是按照一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)和提高教育對(duì)象的審美情操、審美能力為目的的教育活動(dòng)。中國古代教育中的“六藝”、歷代的詩詞歌賦、園林建設(shè)乃至工藝品都起著廣泛的審美教育功能。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們精神文化生活的豐富，審美意識(shí)和...

基于圖式理論的中職英語詞匯教學(xué)的創(chuàng)新思考

一、前言隨著教育理念的更新和教育方法的改進(jìn)，越來越多的人開始關(guān)注如何更有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)。特別是對(duì)于中職學(xué)生來說，英語詞匯的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要影響。當(dāng)今，圖式理論在教育領(lǐng)域備受關(guān)注。本文旨在探討...

故事育人方法在心理健康與職業(yè)生涯課程中的實(shí)踐運(yùn)用

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，所以，思政教師要主動(dòng)研究中職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法。中職學(xué)生正處于青春期，情緒不穩(wěn)定，個(gè)性突出，學(xué)習(xí)上存在一些困難或問題，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊。當(dāng)...

藝術(shù)之美浸潤課堂

一、引言美育作為“五育”中的組成部分，在開發(fā)學(xué)生身心潛能、提升審美鑒賞能力、提高道德修養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。2023年12月《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》中強(qiáng)調(diào)了美育的教育作用，明確要求每一所公辦學(xué)校都應(yīng)注重美育課的開展，從而...

中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練技巧小議

一、當(dāng)前中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程開展存在的問題中職學(xué)生色彩基礎(chǔ)課程訓(xùn)練內(nèi)容，主要以寫實(shí)類水粉靜物畫為主。通過靜物色彩的臨摹、寫生和默寫等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與感受色彩，掌握色彩規(guī)律、關(guān)系和搭配技巧，提高學(xué)生一定的審美水平和創(chuàng)意表達(dá)能力。...

“技藝互為”：數(shù)字媒體技術(shù)在高校舞蹈教育中的應(yīng)用研究

引言舞蹈是一種充滿激情和活力的藝術(shù)形式，它通過身體的動(dòng)作、表情和律動(dòng)傳達(dá)情感和思想，是身體體驗(yàn)與情感交流為主導(dǎo)的藝術(shù)門類。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，如何利用先進(jìn)的技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和效率是當(dāng)下高校舞蹈教學(xué)一個(gè)重要命題。數(shù)字媒體技術(shù)在近十年較全...

從心理學(xué)角度探究中職舞蹈課教學(xué)存在問題及對(duì)策

在新時(shí)代“立德樹人”的教育背景下，筆者受中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)啟發(fā)，針對(duì)中職幼兒保育專業(yè)現(xiàn)階段舞蹈課教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合教學(xué)效果不理想的實(shí)際情況，從心理學(xué)角度做一些探討，運(yùn)用心理學(xué)中積極情緒情感的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣并使舞蹈訓(xùn)...

聚焦計(jì)算思維加工過程的雙支架教學(xué)模式探索

引言在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的信息時(shí)代，計(jì)算思維被稱為“21世紀(jì)關(guān)鍵能力”要求人人應(yīng)該具備。教育部2020年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是將其列為中職信息科技課程的四大核心素養(yǎng)之一，明確提出要在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思維培養(yǎng)。...

C-STEAM教育在新媒體營銷中的教學(xué)實(shí)踐研究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為當(dāng)代中國的精神指南，其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度契合，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)揚(yáng)與升華。在課堂中融入傳統(tǒng)手工藝等彰顯民族特色的文藝形式，可以陶冶中職學(xué)生情操，促進(jìn)他們身心發(fā)展。隨著時(shí)代的變化，我國一些傳統(tǒng)文化由于...

自主探究法在中職生物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確指出，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，其不僅是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，亦是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。同時(shí)，《中華人民共和國職業(yè)教育法》表明在職業(yè)教育過程中...

交流探索

交流探索文化潤疆視域下舞臺(tái)藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值

“南與精絕、東南與且末、西南與杅彌、北與烏孫、西與姑墨接?！薄段饔騻鳌酚浭鳊斊澪挥诮煌ū憷⑺耐ò诉_(dá)之地，加上獨(dú)特的文化融合，這些得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件為其商業(yè)繁榮和文化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。龜茲有著綿延千年的歷史傳承，歷史文物古跡眾多，塔里木...

信息薈萃

“以情馭典，以詞化人”同課異構(gòu)共提質(zhì)

2024年3月26日，中山市中職語文專題教學(xué)同課異構(gòu)暨方鐵民名師工作室研修活動(dòng)在中山市沙溪理工學(xué)校舉辦。中山市教研室教研員、中山市名教師工作室主持人方鐵民，沙溪理工學(xué)校副校長黃建民、教務(wù)處主任馮莉，全市中職學(xué)校語文科組長、骨干教師及方鐵民名...

厲兵秣馬新征程乘風(fēng)破浪再揚(yáng)帆

3月21日-3月29日期間，珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校張箭副校長、競(jìng)賽辦葉輝主任、葛和平副主任召開了七場(chǎng)專業(yè)部長和競(jìng)賽教練座談會(huì)。座談會(huì)上，各位教練暢所欲言，大家圍繞各賽項(xiàng)的備賽情況、集訓(xùn)體會(huì)、參賽目標(biāo)、現(xiàn)階段遇到的問題和困難等方面發(fā)言。葉輝、...

深化合作促發(fā)展勞動(dòng)育人譜新篇

3月28日下午，廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦了勞動(dòng)教育基地揭牌及合作單位簽約授牌儀式。 “廣東省教育廳勞動(dòng)教育基地”的揭牌，標(biāo)志著廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校在勞動(dòng)教育領(lǐng)域邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，承擔(dān)了新的責(zé)任和使命。學(xué)校黨委書記兼校長羅少敏表示，...

產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通

2024年3月22日，廣東省產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展論壇暨廣東省產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)2023年年會(huì)在廣州舉行。大會(huì)以“產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通”為主題，設(shè)1場(chǎng)主論壇、3場(chǎng)分論壇。來自16個(gè)地市相關(guān)政府部門、17個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、88所院校和100家企業(yè)的...