現(xiàn)代學(xué)徒制與專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)“雙模耦合”打通“后學(xué)徒”培育路徑

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本文研究的“后學(xué)徒”，指現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)從“學(xué)徒雙重身份”成為“正式員工”身份后的職業(yè)生涯，即現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問(wèn)題。筆者圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)后的“后學(xué)徒”生涯視野發(fā)展，探索構(gòu)建一種基于“后學(xué)徒”長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制和專創(chuàng)融合的人才培育模式。

一、問(wèn)題提出

現(xiàn)代學(xué)徒制是在校企合作背景下，職業(yè)院校聯(lián)同企業(yè)，共同打造高素質(zhì)技能型人才的新型教學(xué)模式（羅丹，2022）。（剩余4188字）