從操作引導(dǎo)圖到技術(shù)思維：以高職工科為例

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高職教育的本質(zhì)特征在于，它是由實踐性知識構(gòu)成的，由此形成了與普通高等教育最本質(zhì)的區(qū)分。技術(shù)思維則是符合高職教育規(guī)律的方式。從傳統(tǒng)的學(xué)科思維轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)思維，對當(dāng)前高職發(fā)展具有重大的意義，是高職教育擺脫普通教育思維方式，建立自己獨立地位同時也顯示高職教育的“高等教育”特征的重要標(biāo)志。有了技術(shù)思維作底蘊，同時建立起與之相對應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)體系，從整體上建立起符合這種思維方式的教育構(gòu)架，改變傳統(tǒng)的不符合規(guī)律的樣式，是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路。（剩余6720字）