中職護(hù)理專業(yè)過程性與結(jié)果性相結(jié)合的評價(jià)模式改革與探索

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過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的學(xué)業(yè)考評越來越受到教育研究者和一線教師的關(guān)注，但在中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)中，大部分學(xué)業(yè)考評仍以結(jié)果性考核為主，過程性考核并未廣泛應(yīng)用，評價(jià)作用未能得到充分發(fā)揮。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，在“嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”相關(guān)內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)評價(jià)學(xué)生的原則是：“完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)。（剩余3544字）