目錄

本刊視點

將愛國主義教育貫穿職業(yè)教育全過程

2024年1月1日正式施行的《中華人民共和國愛國主義教育法》，明確了教育系統(tǒng)深化愛國主義教育的辦學(xué)方向，用法治力量為新時代愛國主義教育保駕護(hù)航。當(dāng)前，在職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量不斷攀升、發(fā)展規(guī)模逐步擴(kuò)大的時代背景下，更加需要厚植師生的愛國主義情懷，...

特別策劃

融合跨界資源，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展

陸燕翔 黎帝興 黃根明 陳春陽 職業(yè)教育是跨界的教育，它生于產(chǎn)業(yè)、源于產(chǎn)業(yè)，辦學(xué)過程面向產(chǎn)業(yè)、融合產(chǎn)業(yè)，其目的是服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)，這是產(chǎn)教融合循環(huán)往復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)。堅持產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人，是重構(gòu)職業(yè)教育發(fā)展新格局的必由之路。2023...

高教專論

“雙高”背景下高職院校建設(shè)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的路徑探索

1.研究院建設(shè)定位 研究院緊密圍繞中國特色社會主義先行示范區(qū)建設(shè)，探索“應(yīng)用研究-技術(shù)開發(fā)-產(chǎn)業(yè)應(yīng)用-企業(yè)孵化”科技創(chuàng)新鏈條，以科技成果為依托，建設(shè)以中試生產(chǎn)為主的工程技術(shù)研發(fā)中心，引進(jìn)社會資源組建產(chǎn)業(yè)基地，加速科研成果向市場轉(zhuǎn)化，同時在微...

職業(yè)院?！?+X證書”制度試點實施困境及實踐探索

一、引言為加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究能力的提升，全面貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）、《加強(qiáng)“從0到1”基礎(chǔ)研究工作方案》以及《引導(dǎo)科研院所、高校與企業(yè)共建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、設(shè)立聯(lián)合實驗室》等文件精神，國家支持高...

“雙創(chuàng)”背景下國際商務(wù)函電課程教學(xué)改革研究

一、引言2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》強(qiáng)調(diào)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措...

新時代高職學(xué)生堅定道路自信的意義與途徑探討

目前，二十一世紀(jì)出生的學(xué)生逐漸進(jìn)入高校，針對高職學(xué)生的群體特征，結(jié)合重大歷史事件和熱點問題開展教育活動，引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識世界形勢、對比發(fā)展?fàn)顩r、分析深層原因，可以更好地理解我國所處的歷史進(jìn)程和國家頂層戰(zhàn)略設(shè)計，更加堅定走中國特色社會主義...

“三全育人”理念下高職院校資助育人實踐路徑研究

在新時代背景下，將“三全育人”理念與新時期高校資助育人有機(jī)結(jié)合，是高職院校推進(jìn)“三全育人”綜合改革的實踐路徑，更是學(xué)校學(xué)生工作高質(zhì)量發(fā)展的實際需要。因此，在“三全育人”理念下開展資助育人工作，形成工作合力，不斷增強(qiáng)資助育人工作實效，具有非常...

新時代 “五育融合”視域下的校訓(xùn)育人模式創(chuàng)新與探索

一、新時代“五育融合”基本內(nèi)涵 （一）“五育融合”理念的來源與發(fā)展“五育融合”是“五育并舉，融合育人”的簡稱。從“五育并舉”到“五育融合”，是新時代中國教育變革與發(fā)展的基本趨勢。1912年，蔡元培先生在《對于新教育之意見》中首次提出“五育并...

學(xué)生專業(yè)實踐與建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的結(jié)合

黨的二十大明確提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、統(tǒng)籌鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)布局，建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村，持續(xù)提高農(nóng)村生活質(zhì)量，具有深遠(yuǎn)歷史意義和重大現(xiàn)實意義。我們在過去階段性的重大成果上，應(yīng)持續(xù)深入推進(jìn)鄉(xiāng)村人居環(huán)境的改善。一、學(xué)生專...

高校學(xué)生違紀(jì)行為的現(xiàn)狀分析和處理措施探討

近年來，高校學(xué)生管理面臨許多新的挑戰(zhàn)。學(xué)生與高校之間因違紀(jì)處分而引發(fā)糾紛，學(xué)生將高校訴至法院的案例時有發(fā)生。在依法治校的前提下，尊重學(xué)校處理校內(nèi)學(xué)生事務(wù)的自治權(quán)，優(yōu)化處理違紀(jì)行為的正當(dāng)程序和完善違紀(jì)處理辦法是迫切需要解決的任務(wù)。高校應(yīng)秉承“...

體育精神塑造青少年愛國主義思想的價值意蘊與路徑研究

一、體育精神的科學(xué)內(nèi)涵及時代價值新中國成立后，中國體育事業(yè)堅持“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的基本方針，秉承“為人民服務(wù)”的思想，大力發(fā)展競技體育和群眾體育，為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏成為體育精神的主要內(nèi)容和中國體育事...

高職院校高水平專業(yè)群“課堂革命”的實踐透視及行動路向研究

2019年2月，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)了《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）》，在落實此行動計劃的過程中，廣東省高職教育生源日趨多元化。2020年9月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計...

基于學(xué)校辦學(xué)定位的“領(lǐng)域化”公共英語課程體系：構(gòu)建、實踐與效果

一、引言隨著全球化的推進(jìn)和英語作為國際通用語言地位的確立，公共英語教育在全球范圍內(nèi)受到了廣泛的關(guān)注。不少高校開始探索與學(xué)校辦學(xué)定位相適應(yīng)的課程體系，但是學(xué)校和教師往往缺乏有效的指導(dǎo)和資源來進(jìn)行“領(lǐng)域化”課程的設(shè)計和實施?！邦I(lǐng)域化”公共英語課...

高職學(xué)生綜合素質(zhì)“五育”融合評價體系構(gòu)建與實踐

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，推進(jìn)落實立德樹人根本任務(wù)。其中第四點要求“改革學(xué)生評價，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”，再次明確了完...

技能大賽導(dǎo)向下“以賽促教、賽教融合”課程教學(xué)模式的改革與探索

一、職業(yè)技能大賽糖藝/西點制作賽項概述糖藝/西點制作是一項獨特而富有挑戰(zhàn)性的競賽項目，不僅是省級職業(yè)技能大賽和世界技能大賽的重要組成部分，更能檢驗參賽者的美食才華和藝術(shù)造詣。選手需運用精湛的技能，為各種場合創(chuàng)作出主題鮮明、創(chuàng)意獨特，充滿表現(xiàn)...

五邑非遺新會魚燈的當(dāng)代傳承創(chuàng)新研究

2019 年，江門市政府工作報告中提出 ：打響僑鄉(xiāng)文化品牌，要深入挖掘、保護(hù)和傳承僑鄉(xiāng)文化。由于現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，五邑僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)民間技藝日漸衰落，新會魚燈這一蘊含群眾智慧和感情的技藝存在傳承不足、傳播困難等問題，掌握魚燈制作技藝的手工藝人日益稀...

虛擬仿真技術(shù)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學(xué)的應(yīng)用探索

一、引言隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，虛擬仿真技術(shù)被越來越多地運用于教育教學(xué)工作。通過信息技術(shù)、智能技術(shù)與實驗教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)“網(wǎng)上做實驗”和“虛擬做真實驗”，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)...

廣東紅色文化融入新時代大學(xué)生思想政治教育的策略研究

引言“講好紅色故事、傳承紅色基因、弘揚革命精神”是每一位新時代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。［1］紅色文化是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，承載著共產(chǎn)黨人的初心和使命，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵以及紅色基因。［2］作...

職教研究

基于工作過程系統(tǒng)化機(jī)械零部件三維造型課程調(diào)研報告

2019年1月，國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）提出了“三教”改革任務(wù)。“三教”改革指的是教師、教材、教法改革。2022年5月1日起施行的新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確了國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式...

人工智能時代中職教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一、人工智能時代的背景與發(fā)展1.人工智能技術(shù)的發(fā)展歷程1950-1970年：人工智能的概念起源于1950年代，最初關(guān)注于符號推理和邏輯。早期的成就包括IBM的國際象棋程序和斯坦福的DENDRAL項目。1980-2000年：這一時期見證了專家...

中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)如何賦能新質(zhì)生產(chǎn)力

一、信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題 1.信息技術(shù)是基礎(chǔ)性的重要課程 現(xiàn)代社會，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了我們的生活方式和工作模式。信息技術(shù)知識是社會生活普及性知識的重要組成部分，信息技術(shù)已發(fā)展成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)性課程，各學(xué)校在重視信息技術(shù)...

基于CSMS大數(shù)據(jù)分析的中職課堂教學(xué)問題診斷與突破研究

一、研究背景隨著人工智能的發(fā)展，課堂教學(xué)評價不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)校教研、同伴互助等形式。運用信息技術(shù)作為評價工具對課堂進(jìn)行量化評價，已經(jīng)逐漸走進(jìn)各學(xué)校，被用于課堂教學(xué)的診斷。近年來在“為國家培養(yǎng)更多的能工巧匠”的指引下，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，中等...

課程思政

課程思政融入高職院校應(yīng)用文寫作課程教學(xué)路徑探析

教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要將課程思政有機(jī)融入課堂教學(xué)的全過程，不斷提升教師課程思政的能力。應(yīng)用文寫作是高職院校的公共基礎(chǔ)課程，是應(yīng)用性和實踐性較強(qiáng)的一門課程，具備實用性、人文性和工具性，是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的重...

中職語文課程思政建設(shè)的困境與路徑探究

2022年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》指出，實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，全面提高受教育者的素質(zhì)。中職語文學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)...

中職信息技術(shù)課程思政教學(xué)實踐

課程思政是指將思想政治教育元素融入各門課程中的教育模式，其核心是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。課程思政要求教師在教學(xué)過程中注重思想政治教育的滲透和引導(dǎo)，通過教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生正確的世...

技師學(xué)院思想政治課程教學(xué)融入勞模精神的價值意蘊與實踐路徑

一、前言在現(xiàn)代社會中，勞模精神成為促進(jìn)普通勞動者職業(yè)道德和工作態(tài)度的重要力量。近年來，許多企業(yè)和組織越來越重視勞模精神的傳承和弘揚，以創(chuàng)造一個更好的工作環(huán)境和工作文化，來推動良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。在技師學(xué)院思政課程中，融入勞模精神可以起到重要...

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職機(jī)械專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實踐

中職機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要以培育具備創(chuàng)新思維與技術(shù)實踐能力的全能型應(yīng)用技術(shù)人才為主，這一教學(xué)目標(biāo)同“中國制造2025”和“工業(yè)4.0智能制造”遠(yuǎn)景高度契合，機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有效地契合了技術(shù)人才的高質(zhì)量培育需求。引領(lǐng)發(fā)展的第一動力為創(chuàng)新...

“1+X”視域下中職課程與思政融合路徑研究

一、引言 “1+X”證書制度中的“1”是指以課程教學(xué)為中心，“X”是指圍繞課程內(nèi)容的多類技能證書。該制度于2019年開始進(jìn)行試點工作，近幾年已經(jīng)在部分職業(yè)學(xué)校取得了不錯的教學(xué)成果，將人才培養(yǎng)方案與現(xiàn)在企業(yè)要求相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極推進(jìn)課...

課程教材

幼兒保教專業(yè)人才培養(yǎng)體系中舞蹈教材的謀變

舞蹈是幼兒保育與學(xué)前教育專業(yè)（下文簡稱幼兒保教專業(yè)）的必修課，隨著職業(yè)教育與幼兒教育的發(fā)展，舞蹈教材越來越顯現(xiàn)其局限，如何破解、如何轉(zhuǎn)變，是當(dāng)下每一位幼兒保教專業(yè)舞蹈教師務(wù)必積極反思與探索的工作。一、幼兒保教專業(yè)舞蹈教材基本情況分析縱觀幼兒...

中職家長學(xué)校課程開發(fā)與實踐探索

家庭是除學(xué)校外的另一大教育陣地，早在2015年，教育部門就頒布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，推動了我國家庭教育的發(fā)展。但部分中職學(xué)校的家長教育浮于表面，流于形式，并未提高家長的教育質(zhì)量。為了改善這一情況，對中職家長學(xué)校課程開發(fā)與實踐...

教學(xué)評價

“五育并舉”背景下中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革探索

一、改革背景2019年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，首次提出職教高考，即采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”綜合考試模式，通過職教高考，打通中職、高職、職業(yè)本科和專業(yè)研究生教育的通道，開啟職業(yè)教育改革新方向。2020年9月...

人才培養(yǎng)

“三融”背景下職業(yè)教育協(xié)同育人路徑探究

黨的二十大報告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制。這引領(lǐng)和啟迪學(xué)者們從“職普融通”“產(chǎn)教融合”“科教融匯”政策背景出發(fā)，對健全職業(yè)教育領(lǐng)域的“家校...

基于“選育練拓”四步法的中職電子專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

引言在中職電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的電子專業(yè)人才，教師要根據(jù)社會發(fā)展趨勢不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制，切實深化校企合作，為社會輸送應(yīng)用型的電子技術(shù)人才。電子技術(shù)專業(yè)“選育練拓”四步法的人才培養(yǎng)方式，主要是進(jìn)行自主...

在文創(chuàng)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提升技工院校文秘專業(yè)學(xué)生的語文素養(yǎng)

在新時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再只是制造業(yè)的主戰(zhàn)場，服務(wù)業(yè)等更多行業(yè)也參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。伴隨著粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)，社會與學(xué)校鼓勵開展文創(chuàng)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅有利于提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，也幫助學(xué)生提供就業(yè)路徑。在技工院校從事文秘專業(yè)學(xué)生教學(xué)的語...

心理健康

三階五品，助力成才

2023年，教育部、國家衛(wèi)生健康委等17個部門聯(lián)合印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》，對新時代做好心理健康和精神衛(wèi)生工作提出了明確要求，為做好新時代學(xué)生心理健康教育工作提供了根本遵循，把全面加...

三全育人護(hù)陽光心理，五育共融促學(xué)生健康

一、學(xué)校心理健康工作的思路與目標(biāo)學(xué)生的心理健康，是他們積極成長與全面發(fā)展的重要基石。為全面貫徹黨的教育方針，落實落細(xì)立德樹人根本任務(wù)，廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）堅持“三全育人”，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以發(fā)展性心理健康...

校企合作

中職學(xué)?！叭珳?zhǔn)”職業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)實踐與探索

隨著國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)培訓(xùn)市場需求日益旺盛。職業(yè)院校面向全體勞動者廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，既有利于支持和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也有利于學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)能力，是深化職業(yè)教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。為完善職業(yè)教育體系建設(shè)，促進(jìn)...

勞動教育

基于志愿服務(wù)活動的中職生勞動教育實踐探索

一、研究背景與意義隨著社會的快速發(fā)展和職業(yè)教育的深化改革，中職教育逐漸從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)培養(yǎng)。勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、勞動技能、勞動習(xí)慣和勞動精神具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的勞動教育方式往往...

教學(xué)管理

學(xué)校特異體質(zhì)學(xué)生管理工作的法律風(fēng)險防范

一、特異體質(zhì)學(xué)生的定義目前，特異體質(zhì)學(xué)生尚無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但在學(xué)校學(xué)生管理實踐工作中一般認(rèn)定的特異體質(zhì)學(xué)生主要包括三種情況：第一，過敏體質(zhì)。該類學(xué)生在外在因子（過敏源）的作用下，生理機(jī)能和自我調(diào)適力低下，反應(yīng)性增強(qiáng)，嚴(yán)重時可危及生命安全。第二...

教學(xué)教法

深層生態(tài)理論視域下勞動教育融入中職語文教學(xué)的研究

勞動教育對于提高學(xué)生的生活技能和職業(yè)能力、形成正確的職業(yè)觀等具有重要意義。深層生態(tài)理論視域下將勞動教育融入中職語文教學(xué)，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，能夠促進(jìn)學(xué)生的勞動認(rèn)識和意識、勞動技能、勞動價值觀、勞動品質(zhì)和習(xí)慣等方面的提升，達(dá)到協(xié)同育...

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下內(nèi)地西藏班幼兒保育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)探索

內(nèi)地西藏班在黨和國家的政策支持下已經(jīng)開辦30多年，內(nèi)地西藏班培養(yǎng)的高素質(zhì)建設(shè)人才在西藏的教育、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項事業(yè)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。我校自2011年承接內(nèi)地西藏中職幼師班的培養(yǎng)工作，至今已有十余年。2020年4月，教育部職成司發(fā)布《關(guān)于做...

基于ADDIE模型的高職公共英語混合式教學(xué)模式的構(gòu)建

引言 在公共英語這門課的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生普遍呈現(xiàn)出知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)烈的特征。但是，在當(dāng)今的國際化社會，不管從事什么職業(yè)，英語都是求職市場上的一項重要技能，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。目前在讀的高職院...

基于AI技術(shù)的中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)短視頻制作課程教學(xué)創(chuàng)新實踐研究

一、引言AI是人工智能（Artificial Intelligence）的縮寫，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和拓展人的智能理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門技術(shù)科學(xué)。AI的發(fā)展勢如破竹，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于自動駕駛汽車、醫(yī)療診斷、智能家居、教育等行業(yè)...

高職英語教育中汕尾地方文化的傳承研究

一、引言文化是一個國家或民族的歷史和傳統(tǒng)的延續(xù)，是一種共享的價值體系，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)幾千年歷史積累沉淀下來的寶貴財富和精神寄托。地方文化是與特定區(qū)域相聯(lián)系的文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要組成部分，其對高職英語課堂教學(xué)具有重要的指導(dǎo)...

基于STEM教育理念的中職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)實踐

隨著我國從制造大國邁向制造強(qiáng)國，社會對復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求不斷增加。中職學(xué)校應(yīng)該勇于探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)符合社會需要的創(chuàng)新型人才。中職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門綜合性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，本文通過在中職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程中引入STEM教育理念，以“智能插...

STEM理念下以工作過程為導(dǎo)向的項目式教學(xué)活動設(shè)計探究

一、引言互聯(lián)網(wǎng)+人工智能時代的到來，加速了中職教育尤其是理工學(xué)科計算機(jī)專業(yè)的課程改革、人才培養(yǎng)方案的更新，而以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力、綜合實踐能力，鍛煉理工科思維能力，提高STEM素養(yǎng)為主要目標(biāo)的STEM教育理念正是計算機(jī)...

淺談中職學(xué)生計算機(jī)一級考證提升策略

一、引言計算機(jī)一級考證，作為評估計算機(jī)應(yīng)用能力的重要考試，由國家教育部主導(dǎo)，并委托各地教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)具體實施。此項考試旨在全面、客觀地衡量考生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能以及實際應(yīng)用能力。我校積極響應(yīng)國家關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的政策導(dǎo)向，始終高...

基于微信公眾號的低壓電工作業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用策略

低壓電工作業(yè)是由國家應(yīng)急管理局確定的特種作業(yè)之一，是指對1kV以下的低壓電氣設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、運行操作、維護(hù)、檢修、改造施工和試驗的作業(yè)。持有低壓電工證的畢業(yè)生待遇較高，工作環(huán)境較為理想，低壓電工證對提高電工類專業(yè)的中職生的就業(yè)質(zhì)量具有極...

“翻轉(zhuǎn)課堂+項目式教學(xué)”在低壓電工作業(yè)考證教學(xué)中的應(yīng)用

一、低壓電工作業(yè)考證學(xué)情分析1.中職學(xué)生考取低壓電工作業(yè)上崗證的必要性低壓電工作業(yè)是國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局發(fā)布的11個特種作業(yè)之一，是指對電氣設(shè)備進(jìn)行運行、維護(hù)、安裝、檢修、改造、施工、調(diào)試等作業(yè)。低壓電工作業(yè)證書是學(xué)生就業(yè)的敲門磚，是學(xué)...

中職汽車運用與維修專業(yè)“1+4+1”教學(xué)模式的構(gòu)建

教學(xué)模式是根據(jù)一定的教育理念、教學(xué)思想以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)和基本程序。教學(xué)模式具有特定邏輯步驟和操作順序，規(guī)定了教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)的注意任務(wù)和完成這一任務(wù)的途徑、方法。教學(xué)模式的研究實踐表明，教學(xué)模式本質(zhì)上是教學(xué)理論和教學(xué)...

1+X證書制度背景下中職SIE項目教學(xué)在電商客服課程的應(yīng)用

2019年2月13日在國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下稱為“職教20條”）的通知中，明確提出啟動1+X證書制度試點?！?”是指學(xué)歷證書，學(xué)歷證書能全面反映學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量；“X”是指若干職業(yè)技能等級證，是畢業(yè)生、社會成...

融合1+X證書標(biāo)準(zhǔn)的汽車運用與維修專業(yè)課程教學(xué)實踐與改進(jìn)

2019年，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)（以下簡稱“廣州交校汽修專業(yè)”）獲批成為教育部首批1+X證書制度試點院校。獲得首批試點意味著學(xué)校專業(yè)建設(shè)具有良好的基礎(chǔ)，同時也面臨新的挑戰(zhàn)。如何在原有的專業(yè)課程體系中融入X證書標(biāo)準(zhǔn)，兼顧做...

數(shù)控銑床編程與加工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究

數(shù)控銑床編程與加工是數(shù)控專業(yè)的核心課程之一，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握編程指令，掌握數(shù)控銑床的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生編程、加工的能力。 一、數(shù)控銑床編程與加工教學(xué)的現(xiàn)狀與問題數(shù)控銑床編程與加工主要通過學(xué)習(xí)編程知識及機(jī)床...

信息薈萃

中山市沙溪理工學(xué)校舉行全體教職工思想政治學(xué)習(xí)活動

6月12日，中山市沙溪理工學(xué)校舉行2024年6月份全體教職工集中思想政治學(xué)習(xí)。會上，學(xué)校黨委書記馮子川帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)的論述。他希望全體教職工要嚴(yán)格按照要求，做到學(xué)為人師，行為世范，立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新，真...

《廣東教育》（職教）雜志理事會

常務(wù)理事單位及常務(wù)理事 廣東技術(shù)師范大學(xué) 戴青云 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李國章 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 何漢武 廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉春早 廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 許金招 廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院 尹新春 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳力...