校園英語(yǔ)·下旬

2024年04期

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數(shù)智技術(shù)賦能大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)實(shí)踐研究 摘要：在數(shù)字化與智能化時(shí)代，多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)已成為外語(yǔ)教育教學(xué)的重要手段?！洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）提出應(yīng)大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，積極創(chuàng)建多元的英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)環(huán)境。本文主要針對(duì)數(shù)智...
人工智能驅(qū)動(dòng)的初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略研究 摘要：本文旨在探討人工智能在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)工具，為教師和學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源和途徑。本文探究了人工智能驅(qū)動(dòng)的初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略，包括個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、...
馬斯洛需求層次理論融入高校公共英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索 摘要：閱讀是提升語(yǔ)言能力、獲取各種信息的重要途徑。因此，閱讀教學(xué)是高校公共英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。不過(guò)，當(dāng)前高校公共英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在一些問(wèn)題。本文以《新視野大學(xué)英語(yǔ)（第四版）讀寫(xiě)教程1》為例，探討了馬斯洛需求分析理論如何融入高校公共英語(yǔ)閱讀教...

基于核心素養(yǎng)背景的初中英語(yǔ)單元主題閱讀教學(xué)研究 摘要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)培育成為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。初中英語(yǔ)單元主題閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。然而，當(dāng)前初中英語(yǔ)單元主題閱讀教學(xué)在跨文化交際能力、批判性思維及創(chuàng)新能力...
基于元認(rèn)知策略的農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究 摘要：元認(rèn)知策略不僅幫助學(xué)生更好地理解信息，還能使其有效地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法和案例分析法，探析了基于元認(rèn)知策略的農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策。研究結(jié)果表明，在教師的指...
高中英語(yǔ)課堂生態(tài)化教學(xué)策略探究 摘要：本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究、案例研究以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等多種方法，分析了高中英語(yǔ)課堂實(shí)施生態(tài)化教學(xué)的意義，探析了當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂實(shí)施生態(tài)化教學(xué)存在的問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)案例，探究了高中英語(yǔ)課堂生態(tài)化教學(xué)策略，希望能為高中英語(yǔ)教師...
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理念下高一英語(yǔ)超音段音位課程資源開(kāi)發(fā) 摘要：語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，而語(yǔ)音能力是語(yǔ)言能力的核心組成部分，但超音段語(yǔ)音教學(xué)在高中階段經(jīng)常被忽視，很多教師不知道如何開(kāi)展超音段音位教學(xué)。本文結(jié)合課例探究核心素養(yǎng)理念下高一英語(yǔ)超音段音位課程資源的開(kāi)發(fā)，呈現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)策略研究 摘要：作為義務(wù)教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科有著工具性與人文性雙重性質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)不再局限于語(yǔ)言知識(shí)與技能的傳授，更承擔(dān)著文化育人的重任。因此小學(xué)英語(yǔ)課程不但需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意...
BOPPPS模式下高職英語(yǔ)課程教學(xué)改革路徑探索 摘要：高職英語(yǔ)課程作為公共基礎(chǔ)課程，兼具人文性和工具性。引導(dǎo)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)傳播中國(guó)聲音，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，也是使學(xué)生堅(jiān)定文化自信、助力健康中國(guó)建設(shè)的有力抓手。高職英語(yǔ)教師應(yīng)立足中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)情和人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用B...
基于新高考背景的高中英語(yǔ)單元教學(xué)策略研究 摘要：新高考改革對(duì)高中各學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求，各學(xué)科的教學(xué)策略應(yīng)加以改進(jìn)和創(chuàng)新。高中英語(yǔ)教學(xué)策略必須與新高考背景相適應(yīng)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)。本文主要探討基于新高考背景的高中英語(yǔ)單元教學(xué)策略，以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)...
基于大單元主題意義的初中英語(yǔ)真實(shí)情景寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)用與效果研究 摘要：本文旨在探討基于大單元主題意義的初中英語(yǔ)真實(shí)情景寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的影響。真實(shí)情景教學(xué)是將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。本文以人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第一單元Secti...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究 摘要：作業(yè)是連接教學(xué)和評(píng)價(jià)的橋梁和載體。“雙減”政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。在這一背景下，小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)的優(yōu)勢(shì)與必要性逐漸凸顯。通過(guò)對(duì)體驗(yàn)感知型作業(yè)、手工繪畫(huà)型作業(yè)、思維...
基于思維品質(zhì)培育的高中英語(yǔ)大單元深度閱讀教學(xué)策略研究 摘要：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)大概念下結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的有機(jī)整合和集中體現(xiàn)。大概念是指反映專(zhuān)家思維方式的概念、觀(guān)念或論題，具有實(shí)際價(jià)值。因此基于思維品質(zhì)培育的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是有效踐行大概念教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文主要探究通過(guò)多維度語(yǔ)篇分析、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活...
新文科背景下《英語(yǔ)演講》課程教學(xué)體系建設(shè)探究 摘要：近幾年，新文科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有著巨大影響?！队⒄Z(yǔ)演講》課程作為高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程，旨在培養(yǎng)能講好中國(guó)故事的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。為了更好地培養(yǎng)我校學(xué)生的英語(yǔ)演講能力以及文化傳播能力，本研究以我?！队⒄Z(yǔ)演講》課程為研究...
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)出導(dǎo)向法的應(yīng)用思路 摘要：在教育改革不斷深入的背景下，高校英語(yǔ)教師運(yùn)用產(chǎn)出導(dǎo)向法開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)水平。產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，符合教育改革的要求，也同學(xué)生提升英語(yǔ)綜合能力的需求相吻合。本文基于教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)...
大數(shù)據(jù)視域下高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新分析 摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，特別是教育領(lǐng)域。高職英語(yǔ)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，面臨著教學(xué)模式創(chuàng)新和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的任務(wù)。本文分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用前景，探究了大數(shù)據(jù)視域下高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新路...
混合式“金課”建設(shè)成效、問(wèn)題與對(duì)策研究 摘要：混合式“金課”將豐富的在線(xiàn)資源和傳統(tǒng)線(xiàn)下課堂有機(jī)融合，既有效發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，顯著提升了教育教學(xué)質(zhì)量。本文以湖北商貿(mào)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程為例，概述了混合式“金課”建設(shè)的成效，分析了混合式“金課”建設(shè)存在的問(wèn)...

打破壁壘，聚焦素養(yǎng) 摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師不斷探索新的教學(xué)模式和方法?？鐚W(xué)科...
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)助力學(xué)生思維品質(zhì)提升 摘要：作為高考英語(yǔ)試卷中的新題型，讀后續(xù)寫(xiě)將閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)相結(jié)合，突出“重閱讀，強(qiáng)輸出，講思維”的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向，考查包括明確文章線(xiàn)索、把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、感知語(yǔ)言特點(diǎn)以及創(chuàng)造性思維能力等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，契合新課標(biāo)背景下指向思維品質(zhì)提升...
基于“讀思言”的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：高中英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)，因而傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨變革。針對(duì)傳統(tǒng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，高中英語(yǔ)教師需要進(jìn)一步探索符合新時(shí)代要求的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式。本文探討基于“讀思言”的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中的融合滲透 摘要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師在分析解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，聯(lián)系單元主題制訂有效的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合的方案，在英語(yǔ)課堂營(yíng)造濃厚的文化氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。小學(xué)生的各項(xiàng)...
互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：本文結(jié)合人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)的教學(xué)案例，探究了互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用。通過(guò)改進(jìn)互動(dòng)思路、創(chuàng)新互動(dòng)方式、營(yíng)造互動(dòng)環(huán)境、豐富實(shí)踐活動(dòng)、完善評(píng)價(jià)體系，互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中得到有效應(yīng)用，以更好地提升初中英語(yǔ)...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)單在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)遵循新課標(biāo)理念，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。本文主要探究了學(xué)習(xí)任務(wù)單在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以有效落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)任務(wù)單；核心素養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介：茍福紅，西安市蓮湖區(qū)西桃園小學(xué)，一級(jí)教師...
新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)探究 摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教育教學(xué)領(lǐng)域有了諸多變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大單元整體作業(yè)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。大單元整體作業(yè)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)他們...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究 摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格與關(guān)鍵能力。本文分析了小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，提出針對(duì)性的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他...
主題意義下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)探究 摘要：主題意義下的英語(yǔ)單元整體教學(xué)，是以單元為教學(xué)單位，以主題意義為核心，將語(yǔ)言知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)等要素進(jìn)行有機(jī)融合的教學(xué)模式。本文分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述了初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的內(nèi)涵和意義，依托教學(xué)案例從診斷學(xué)...
基于協(xié)同效應(yīng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)探索與實(shí)踐 摘要：本文總結(jié)了高中英語(yǔ)教學(xué)中讀后續(xù)寫(xiě)存在的共性問(wèn)題，并借助讀后續(xù)寫(xiě)文本，探究了基于協(xié)同效應(yīng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)，主張用問(wèn)題鏈為學(xué)生搭建腳手架，引導(dǎo)其研讀文本，力求續(xù)寫(xiě)段落與原文實(shí)現(xiàn)高度協(xié)同。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；讀后續(xù)寫(xiě)；協(xié)同效應(yīng)；問(wèn)題...
主題整合：新課標(biāo)理念下小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考 摘要：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，復(fù)習(xí)課是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。目前的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課存在教學(xué)情境單調(diào)、復(fù)習(xí)項(xiàng)目之間關(guān)聯(lián)較弱、教學(xué)任務(wù)籠統(tǒng)概括等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏真實(shí)的語(yǔ)言輸出環(huán)境，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果有一定的影響。整合同一主題語(yǔ)境下的課內(nèi)外...
課賽崗融通視域下中職英語(yǔ)技能大賽與中職英語(yǔ)教學(xué)的有效融合 摘要：為了推動(dòng)中職院校高質(zhì)量發(fā)展，提升中職教育的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，相關(guān)教師進(jìn)行了積極探索。實(shí)踐證明，課賽崗融通是培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型人才的重要途徑。在課賽崗融通理念下，中職英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)有效的策略將中職英語(yǔ)教學(xué)與中職英語(yǔ)技能大賽相融...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)踐分析 摘要：“雙減”政策的實(shí)施有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高要求。“雙減”背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師要做好個(gè)性化作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效目標(biāo)的重要途徑之一，想要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，教師就一定...
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索并解決問(wèn)題，將其應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和綜合能力。本文詳細(xì)介紹了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用...
主動(dòng)學(xué)習(xí)視域下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文主要探討如何在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生采用自主提問(wèn)、自主閱讀、自主解惑的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式來(lái)推進(jìn)對(duì)文本主題意義的理解。教師在課堂上為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)其主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建自主提問(wèn)支架，分解其自主閱讀任務(wù)，提升其...
基于多媒體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐探索 摘要：將多媒體應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，多媒體手段還能優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，使教師能夠更快速地展示教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)...
指向批判性思維培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)都離不開(kāi)閱讀，閱讀教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生“理解文本、拓展內(nèi)涵、發(fā)展思維”，因此，閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。本文筆者從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)入手，依托讀前、讀中和讀后三個(gè)環(huán)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要：在小學(xué)階段，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，其跨學(xué)科教學(xué)更是備受關(guān)注。本研究旨在探討核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)策略，通過(guò)引入語(yǔ)文、道法、美術(shù)和科學(xué)等學(xué)科元素，探討如何促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。通過(guò)研究，將深入探討跨學(xué)科教學(xué)的意義、有...
融入“新疆故事”的大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：本研究主要探討融入“新疆故事”的大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐，以期在有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解，尤其是對(duì)新疆地區(qū)的歷史、文化和社會(huì)發(fā)展有深入了解。在全球化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和全球視野顯...
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐研究 摘要：本文旨在探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐研究，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的概念進(jìn)行解析，明確了其對(duì)教學(xué)的重要性和意義。隨后，論述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐研究的必要性，強(qiáng)調(diào)了將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的...
思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：思維導(dǎo)圖作為一種可視化工具，能幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容形成整體認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高閱讀理解能力和教學(xué)成效有重要價(jià)值。本文介紹了思維導(dǎo)圖的概念和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，闡述了思維導(dǎo)圖在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生思維方式、提高學(xué)生...
基于深度學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：本研究基于深度學(xué)習(xí)，探討了高中英語(yǔ)拓展性閱讀教學(xué)實(shí)踐，并以人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5“Languages around the world”為例進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在引入階段，通過(guò)深度學(xué)習(xí)生成的語(yǔ)音模塊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各國(guó)語(yǔ)言的...
“雙減”背景下高中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不但要對(duì)其基礎(chǔ)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的提升，還要使其個(gè)性得到充分發(fā)展。高中英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵組成部分就是作業(yè)，它能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)與超前學(xué)習(xí)進(jìn)行有效銜接，所以，“雙減”背景下，教師面臨的...
依托視頻資源實(shí)施以看促思的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：視頻是一種多模態(tài)資源，教師可以依托視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。本文基于看與思維品質(zhì)相結(jié)合的理論依據(jù)，以譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 5“Wild animals”Reading板塊教學(xué)為例，從設(shè)計(jì)多維度視頻導(dǎo)入活...
初中英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究 摘要：語(yǔ)言是文化傳遞的載體，語(yǔ)言與文化息息相關(guān)、密不可分。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，自然而然地會(huì)接觸到西方文化。為此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生形成跨文化意識(shí)，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的混合式中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文以產(chǎn)出導(dǎo)向法為指導(dǎo)，結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)，以中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)Unit 1聽(tīng)說(shuō)課為例，探索了基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的中職英語(yǔ)混合式教學(xué)改革與實(shí)踐，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐促成、成果評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，驗(yàn)證了“線(xiàn)上”+“線(xiàn)下”混合式教學(xué)模式在提升學(xué)生課堂...
小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“以問(wèn)促思”的實(shí)踐與思考 摘要：課堂提問(wèn)是小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中重要的師生互動(dòng)形式，教師可以在讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一系列有層次的問(wèn)題，如依據(jù)主題提問(wèn)，激活思維；圍繞語(yǔ)篇提問(wèn)，拓展思維；利用留白提問(wèn)，創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。關(guān)...
新課標(biāo)導(dǎo)向下應(yīng)用智慧課堂開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探究 摘要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確指出，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和拓展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式中，深化信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的融合，推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)閱讀...
高中英語(yǔ)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略 摘要：隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用“教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和...

直觀(guān)·示范·設(shè)疑·游戲 摘要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的背景下，教師應(yīng)摒棄機(jī)械重復(fù)的語(yǔ)言教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H交際的全面教育。教學(xué)中，除了傳授語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)技能。教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的教學(xué)要求，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的英語(yǔ)人才...
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)模式的影響及應(yīng)對(duì)策略探索 摘要：本文旨在探討課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)模式的影響以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估體系的影響，論證了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)模式的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教材選擇、靈活運(yùn)用評(píng)估方式等策略來(lái)應(yīng)...
新課標(biāo)下初中英語(yǔ)“教—學(xué)—評(píng)”一體化課堂構(gòu)建策略 摘要：傳統(tǒng)的分離式教學(xué)和評(píng)價(jià)方法難以全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，教育改革要求對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。而在“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)中，教學(xué)與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)和學(xué)生的全面發(fā)展，有利于提...
“雙減”背景下支架式教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)用分析 摘要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何有效地提升中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量成了教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文分析了支架式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)用，先是分析了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，探討支架式教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用的意義，然后在此基礎(chǔ)上提出具體運(yùn)用...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建策略 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化是新課標(biāo)提出的教學(xué)新概念，是基于新課標(biāo)開(kāi)展義務(wù)教育階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵途徑，是將英語(yǔ)核心素養(yǎng)落到實(shí)處的重要保障。在新課標(biāo)背景下，將教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)三者有機(jī)關(guān)聯(lián)起來(lái)，全面貫徹落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育的實(shí)施策略 摘要：本文旨在探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育的實(shí)施策略。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和案例分析，筆者提出了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入跨文化元素的必要性，并介紹了一些可行策略。本文通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，總結(jié)了一系列有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化...
初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育方法 摘要：新時(shí)代背景下，培育學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)改革，是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。為此，教師要明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，立足核心素養(yǎng)培育要求，探究新型有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文重點(diǎn)分析了英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)容以及初中生英語(yǔ)核心...
家校協(xié)作背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)路徑分析 摘要：家校協(xié)作作為教育領(lǐng)域的重要理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和家庭密切協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中，家校協(xié)作亦被視為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與英語(yǔ)能力的關(guān)鍵要素。本文對(duì)家校協(xié)作背景下初中英語(yǔ)教學(xué)路徑進(jìn)行分析，希望能夠給相關(guān)的研究提供一些參考性建...
構(gòu)建充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)大課堂 摘要：活力英語(yǔ)大課堂是指鮮活、生動(dòng)、高效、富有活力和創(chuàng)造性的英語(yǔ)課堂。本文探討了構(gòu)建充滿(mǎn)活動(dòng)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)大課堂的方法，分析了構(gòu)建活力課堂的現(xiàn)實(shí)意義，包括促進(jìn)師生互動(dòng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體課堂教學(xué)措施包括激...
“復(fù)”而再現(xiàn)，“習(xí)”有所得 摘要：復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生深入理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化?；趩卧黝}的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課旨在以主題意義引領(lǐng)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，解決學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言知識(shí)碎片化的問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠基于不同的語(yǔ)...
通過(guò)初中英語(yǔ)課后作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 摘要：為幫助學(xué)困生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。本文采用文獻(xiàn)總結(jié)、案例借鑒等方法，介紹了學(xué)困生的概念及形成原因，提出初中英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，包括多元化、生活化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)性原則；最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)闡述了通過(guò)設(shè)計(jì)個(gè)性化課...
新課標(biāo)下初中英語(yǔ)大單元教學(xué)路徑探究 摘要：新課標(biāo)下初中英語(yǔ)大單元教學(xué)是指將課程內(nèi)容按照主題或話(huà)題進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于教師對(duì)于大單元教學(xué)路徑探究不足，往往缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。在大單元教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、促進(jìn)學(xué)生...
學(xué)科育人理念下初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究 摘要：新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)要全面落實(shí)學(xué)科育人理念。初中英語(yǔ)大單元教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)語(yǔ)法以及詞匯知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。本文探討了學(xué)科育人理念下初中英語(yǔ)教學(xué)策略，以?xún)?yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵...
構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的高中英語(yǔ)課堂的策略探析 摘要：在新課改背景下，各學(xué)科教師都要自覺(jué)摒棄“教師教，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以平等、和諧的師生互動(dòng)去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。本文將分析高中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而著重探究構(gòu)建以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂的策略，重構(gòu)師生關(guān)系，...
研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施路徑探討 摘要：利用研究性學(xué)習(xí)模式改變課堂教學(xué)方式，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以更有效地發(fā)揮自主性，主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)，在不斷深入探究知識(shí)的過(guò)程中獲得豐富學(xué)習(xí)成果。本文分析了高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，并基于人教版教材內(nèi)容...

基于《習(xí)近平談治國(guó)理政》翻譯的政治話(huà)語(yǔ)對(duì)外傳播研究 摘要：本文深入探討了《習(xí)近平談治國(guó)理政》的英文翻譯及其國(guó)際傳播，旨在理解和分析政治話(huà)語(yǔ)在跨文化環(huán)境中的傳播機(jī)制和影響。本文通過(guò)比較原文和譯文，揭示了翻譯策略如何在保持原文政治深度和適應(yīng)目標(biāo)文化之間實(shí)現(xiàn)平衡。分析發(fā)現(xiàn)，不同國(guó)家和文化背景對(duì)該...
文化自信視角下中國(guó)特色詞語(yǔ)英譯策略研究 摘要：中國(guó)特色詞語(yǔ)的準(zhǔn)確翻譯，是推動(dòng)我國(guó)文化“走出去”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于增強(qiáng)文化自信。本研究旨在探討文化自信視角下提高中國(guó)特色詞語(yǔ)英譯質(zhì)量的策略。首先對(duì)中國(guó)特色詞語(yǔ)進(jìn)行了定義與分類(lèi)，并分析了其特點(diǎn)，接著闡述了文化自信對(duì)中國(guó)特色詞語(yǔ)英譯的意...