基于協(xié)同效應的高中英語讀后續(xù)寫探索與實踐

打開文本圖片集

摘 要：本文總結了高中英語教學中讀后續(xù)寫存在的共性問題，并借助讀后續(xù)寫文本，探究了基于協(xié)同效應的高中英語讀后續(xù)寫教學，主張用問題鏈為學生搭建腳手架，引導其研讀文本，力求續(xù)寫段落與原文實現(xiàn)高度協(xié)同。

關鍵詞：高中英語；讀后續(xù)寫；協(xié)同效應；問題鏈

作者簡介：賴敏，福建省廈門市集美區(qū)灌口中學。

一、高中英語讀后續(xù)寫存在的共性問題

新高考改革前，高考英語試卷中的寫作部分多為應用文寫作，因此在日常寫作訓練中，教師的“教”和學生的“寫”幾乎都是圍繞應用文展開的。（剩余3283字）