家長·下

2024年09期

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《家長》是一本有較高學(xué)術(shù)價值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國家的教育方針、政策，傳播國內(nèi)外教育理論研究成果和實踐經(jīng)驗。自... 展開

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需求更理性，場景再“上新” 暑期期間，研學(xué)游升溫，成為一些青少年開啟假期模式的熱門之選。記者采訪發(fā)現(xiàn)，研學(xué)游需求趨向多元和理性，更多市場主體聚焦“學(xué)”和“研”，推出一些小而美、小而專的項目，研學(xué)場景不斷“上新”。需求更趨理性今年的暑假研學(xué)產(chǎn)品預(yù)訂啟動時間更早?！叭?..

以個性化閱讀澆灌初中語文閱讀教學(xué)之花 隨著教育改革的深入，個性化教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢。在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)著舉足輕重的地位，但傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式往往忽視學(xué)生的個體差異，采用“一刀切”的教學(xué)方式，難以滿足學(xué)生的個性化需求。因此，實施個性化閱讀教學(xué)，尊重學(xué)生的主體...
情景游戲?qū)蛳碌挠變簣@戶外游戲?qū)嵺`研究 幼兒園的戶外游戲，不僅具有娛樂性，更兼具強健體魄、拓展眼界等教育性。在戶外活動區(qū)域內(nèi)，情景游戲可以快速調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲，促使幼兒積極參與角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)。情景游戲與戶外游戲是相輔相成的關(guān)系，共同影響幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒教師在...
“雙減”政策下小學(xué)基礎(chǔ)體適能課程的開設(shè)路徑 在“雙減”政策背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)積極響應(yīng)號召，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，同時重視開發(fā)基礎(chǔ)體適能課程。目前，小學(xué)基礎(chǔ)體適能課程的開設(shè)以及課程重視程度都得到了相應(yīng)的提升，但尚未融入常態(tài)的教學(xué)中；...
培養(yǎng)幼兒運動興趣的實踐探究 情景式戶外體育游戲是一種集趣味性、運動化、沉浸式、健身性于一身的快樂游戲活動形式，能夠為幼兒提供高層次、高價值的新奇吸引、快樂體驗、互助競爭與鍛煉效果。為了增強情景式戶外體育游戲的參與性，教師需要格外關(guān)注科學(xué)培養(yǎng)幼兒運動興趣的具體策略，激發(fā)...
教、學(xué)、評一致性視角下體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研究 教、學(xué)、評是教育教學(xué)改革的重要組成部分，教、學(xué)、評一體化視角下的小學(xué)生體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評價則是當前教育改革的熱點問題。教學(xué)評價一體化將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價三者有機融合在一起，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，為小學(xué)體育教學(xué)提供理論和實踐指導(dǎo)。一...
小組合作學(xué)習(xí)在第三學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究 在第三學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)被賦予了新的使命，不僅要向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識，更要強調(diào)學(xué)生的參與和合作。通過小組合作學(xué)習(xí)，教師能夠讓學(xué)生更深入理解學(xué)科知識，更有效地解決實際問題。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生通過小組討論、合作探究，不僅能夠鍛煉數(shù)學(xué)思維...
STEAM教育在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課中的應(yīng)用研究 在信息網(wǎng)絡(luò)化時代，社會對創(chuàng)新型技術(shù)人才的需求量不斷加大。對此，近年來，國家高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并從2011年版開始，在數(shù)學(xué)課標中設(shè)立了“綜合與實踐”板塊，旨在通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識以及運用知識解決實際問題的...
關(guān)于大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討 大單元教學(xué)是新時代數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一大熱門話題，是指在課堂教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生對單元整體的掌握，減少對單元章節(jié)的割裂。將“大單元”教學(xué)理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化知識體系，還能將數(shù)學(xué)知識化“零”為“整”，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)...
明算理，強智慧 培養(yǎng)運算能力是新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是學(xué)生需要具備的核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當遵循學(xué)生的認知規(guī)律，實施多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生探索算理和算法創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，逐步挖掘?qū)W生的運算潛能。當下，在小...
教學(xué)情景下小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略 在新時代教育改革的浪潮中，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，要深入貫徹《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》的精神，以學(xué)生為中心，營造開放、互動、探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過整合生活實踐與數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力...
教學(xué)做合一思想下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 教學(xué)做合一是陶行知生活教育思想的重要方法論。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，理論與實踐脫離的現(xiàn)象比比皆是，直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)的生成，導(dǎo)致學(xué)生難以實現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)做是相互關(guān)聯(lián)的有機整體，三者并行才能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)來源于生活，在生活中實踐...
基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略探究 小組合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生共同且全面的發(fā)展。在這種模式下，學(xué)生共同追求相同的學(xué)習(xí)目標，通過互相借鑒、彼此協(xié)作，構(gòu)建完整的知識體系，并提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義理念，促使學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時...

小學(xué)德育活動對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用 在當前教育體系中，小學(xué)階段的德育活動被賦予了極高的期待，其核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括道德意識、社會責任感、團隊合作精神等多方面的綜合素質(zhì)。在這一教育階段，學(xué)生正處于價值觀和人格形成的關(guān)鍵期，通過豐富多彩的德育活動形式，如角色扮演、...
情境教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用探究 小學(xué)道德與法治課是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和法治觀念的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。情境教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，可以將抽象的道德與法治知識與實際生活相結(jié)合，...
資源整合??微中有效 小學(xué)道德與法治課程是義務(wù)教育階段的重要思政課，旨在通過系統(tǒng)化的教育培養(yǎng)學(xué)生的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求和認知特點。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式逐漸走進中小學(xué)課...
體驗式團體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用研究 高中階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時期，且學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認知等多方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)容易引發(fā)學(xué)生的心理問題，為他們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。因此，高中心理健康教育課的重要性不言而喻。然而，當前高中心理健康教育的實施現(xiàn)狀并不樂觀...
在生活的點滴中邂逅文字之美 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中明確指出：“語文教育應(yīng)全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！遍喿x作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，始終是教師重點關(guān)注的部分。為此，小學(xué)語文教師要加強對閱讀教學(xué)的重視程度，深入探究語文閱讀教學(xué)與實際生活的...
從“經(jīng)驗”走向“精準” 在“雙減”政策的指導(dǎo)下，探索精準課堂對開展小學(xué)語文教育活動至關(guān)重要。這種方法強調(diào)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，制定教學(xué)目標和全新的教學(xué)策略，從而確保教學(xué)內(nèi)容、方法和評價的一致性。通過實施精準教學(xué)，教師能夠從傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主導(dǎo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向更加科學(xué)...
新課標下初中生物育人價值的挖掘與實現(xiàn)策略 隨著新時代教育改革的不斷深入，《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的頒布為各學(xué)科教學(xué)指明了新的方向。初中生物學(xué)科作為自然科學(xué)的重要組成部分，其育人價值日益凸顯。新課標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，而...
思政一體化下小學(xué)英語與中華優(yōu)秀文化的融合 在當今的時代背景下，英語成為國際通用語言，其重要性不言而喻。然而，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語不僅是為了掌握一門語言技能，更是學(xué)生了解世界、拓寬視野的過程。在這個過程中，如何將中華優(yōu)秀文化融入小學(xué)英語教育中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能深入理解...
信息化背景下高中語文智慧課堂教學(xué)策略 經(jīng)濟的發(fā)展支撐著科技的發(fā)展，而科技總體的發(fā)展趨勢持續(xù)向上攀升，每攻克一種新技術(shù)或出現(xiàn)一種新技術(shù)，都會為科技研究提供新方向或新選擇，然后再隨著研究的深入而逐步建構(gòu)完整的體系，最終成為科技的一個分支，同其他已經(jīng)發(fā)展成熟的分支一起，推動科技螺旋式...
信息技術(shù)下小班師幼一對一傾聽的策略探究 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）強調(diào)“以幼兒為本”，要求教師在師幼互動中注意“傾聽兒童”。2023年的學(xué)前教育宣傳月也將主題定為“傾聽兒童，相伴成長”，鼓勵教師積累案例，通過互動表達、觀察記錄等方式深入了解幼兒，注重幼...
信息技術(shù)輔助小學(xué)生漢字規(guī)范書寫教學(xué)的探究 漢字書寫是小學(xué)語文的關(guān)鍵性教學(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生各項關(guān)鍵能力與素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。然而，在具體的教學(xué)實踐中，不少小學(xué)生存在漢字書寫興趣不足、能動性較弱等問題，加之課堂教學(xué)時間有限，導(dǎo)致學(xué)生無法隨時隨地獲得教師的指導(dǎo)與糾正，容易養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣...
現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出：“要促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革?！睘榱素瀼芈鋵嵭抡n標的要求，全面推進現(xiàn)代化教育改革的...
幼兒園家園共育教育模式的有效性探析 在當今社會，幼兒教育備受關(guān)注，而家園共育教育模式作為其中不可或缺的一環(huán)，逐漸成為教育界關(guān)注的焦點。在這個模式中，幼兒園與家庭共同育兒、共同教育，以期為幼兒提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。然而，盡管這一模式具有重要意義，但在實踐中卻面臨諸多挑戰(zhàn)...

提質(zhì)增效視角下形成性評價在教學(xué)中的應(yīng)用 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）指出應(yīng)重視課程育人，凸顯教、學(xué)、評的作用和價值?！缎抡n標》中強調(diào)教師需要采用多元化評價手段，評估教學(xué)活動的效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，利用提問、觀察、表現(xiàn)性任務(wù)、作業(yè)等方式，動態(tài)收集學(xué)...
項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 新的教育理念催生出新的教學(xué)模式，而項目式學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)組織方式，已經(jīng)逐漸凸顯其應(yīng)用價值。為此，本文研究項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，先分析了項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點，隨后闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用項目式學(xué)習(xí)的重要意義，...
整合與創(chuàng)新 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，知識的傳授往往是碎片化的，導(dǎo)致學(xué)生難以將不同章節(jié)串聯(lián)起來，建立系統(tǒng)的知識框架，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果。初中生物大單元教學(xué)模式旨在將相關(guān)內(nèi)容進行整合，形成一個完整的知識體系，使學(xué)生能夠在一個連貫的學(xué)習(xí)過程中，系統(tǒng)地掌握知識，提高...
初中語文閱讀生活化教學(xué)路徑的探索與研究 在初中語文學(xué)科中，閱讀教學(xué)是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的重要途徑，然而傳統(tǒng)以提升成績?yōu)橹行牡拈喿x教學(xué)模式已無法滿足當代學(xué)生的多元化需求。在此背景下，生活化教學(xué)以其獨特的教學(xué)理念和實踐方法，逐漸成為初中語文閱讀教學(xué)領(lǐng)...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文教學(xué)實踐 學(xué)習(xí)任務(wù)群是以任務(wù)為驅(qū)動的一種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生進入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在小學(xué)語文教育中，教師可以借助學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，了解相關(guān)文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。在布置任務(wù)時，語文教師要根據(jù)相關(guān)課程的特點，以及學(xué)生在不同階段...
大概念統(tǒng)攝下的單元實踐性作業(yè)設(shè)計研究 生物學(xué)所研究的內(nèi)容覆蓋地球上一切有生命的物體以及生命現(xiàn)象和生命活動，并將這些有生命的物體分為三種基本類型，即動物、植物和微生物。在生物學(xué)視角下，人本質(zhì)上是能制作工具，且有復(fù)雜語言和思維邏輯的高級動物，在生物分類中歸屬于動物，而且是動物中相對...
新課標理念下初中生物學(xué)的教學(xué)實踐策略研究 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的持續(xù)深化，對教育教學(xué)工作的實施提出了新的指向和要求。其中，初中生物學(xué)作為自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中正朝著更加豐富多元的方向發(fā)展，促進學(xué)生形成核心素養(yǎng)。對此，初中生物學(xué)教師應(yīng)認...
核心素養(yǎng)下基于大單元的高中英語教學(xué)策略 社會大環(huán)境的變化造就了教育環(huán)境的變化，市場結(jié)構(gòu)和人才需求的調(diào)整也造就了教育方式和指向的變化，要確保培養(yǎng)出來的人才能適應(yīng)且能推動社會發(fā)展。為此，教師必須在脫離傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，嘗試搭建全新的課堂教學(xué)模式。大單元就是教育新生態(tài)下與傳統(tǒng)課時相對...
五育并舉下本土資源的開發(fā)與應(yīng)用 隨著課程改革的深化，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，落實立德樹人根本任務(wù)，已經(jīng)成為當代學(xué)校教育的根本任務(wù)。為順應(yīng)這一時代發(fā)展需求，五育并舉理念應(yīng)運而生，為幼兒園教育改革及園本課程開發(fā)指明了方向。而本土特色園本課程的開...
單元視野下的初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計探討 初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計需要遵循整體性、因材施教、循序漸進等原則，但現(xiàn)存諸多問題，如難度層次不分明、學(xué)生能力評估失準、作業(yè)針對性不足等。為解決這些問題，教師需要明確單元主題、分析學(xué)生情況、提煉核心內(nèi)容、優(yōu)化知識點、整合單元結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計的針...

“雙減”，讓數(shù)學(xué)作業(yè)“有實效” 在小學(xué)數(shù)學(xué)整個學(xué)科教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，承擔著不可忽視的教學(xué)作用。既能幫助學(xué)生鞏固和消化數(shù)學(xué)學(xué)科知識，又能起到鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的積極作用?？梢哉f，作業(yè)是促進學(xué)生數(shù)學(xué)成長的直接方式。如今，隨著教...
“雙減”背景下作業(yè)大單元設(shè)計的策略研究 “雙減”政策的目標是減負與提質(zhì)并重，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。在這一背景下，地理學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也面臨著新的挑戰(zhàn)。初中地理教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理...
雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計的策略探究 在當前教育改革的大背景下，雙減政策作為一項重大的教育政策，旨在減輕學(xué)生的課外負擔和校外培訓(xùn)壓力，推動基礎(chǔ)教育回歸本質(zhì)，優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量。在這一政策的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和作業(yè)設(shè)計面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，教師需要在確保教學(xué)質(zhì)量的同...
新課標下培養(yǎng)學(xué)生自主提問意識的策略研究 問題是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)上就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往關(guān)注以自身為主體的課堂提問，試圖借助提問啟發(fā)學(xué)生思維、獲取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國頒布了...
小學(xué)語文課堂教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)策略 批判性思維是一種基于邏輯和證據(jù)的思維方式，要求人們在面對問題時，進行獨立思考、分析、判斷并解決問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，不僅有助于提高他們的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力，還能促進其形成創(chuàng)新精神和批判精神。本文從課...
傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒教育活動中的滲透 在新課程背景下，培養(yǎng)新一代青少年的傳統(tǒng)文化意識，增強他們的文化自信，已經(jīng)成為教師實施教學(xué)的重點方向和目標。所以，在實施幼兒教育活動的過程中，教師應(yīng)該積極滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化，豐富節(jié)日活動的形式，使深厚的文化底蘊對幼兒產(chǎn)生積極影響。通過融合傳統(tǒng)節(jié)...
回歸自然下的幼兒活動價值及實施策略探討 在當今社會背景下，隨著科技的飛速發(fā)展，幼兒的生活逐漸被電子產(chǎn)品和虛擬世界包圍。然而，這種生活方式忽視了幼兒親密接觸大自然的需求，對幼兒的成長和發(fā)展帶來了不可忽視的負面影響?！盎貧w自然”主題的幼兒教育，強調(diào)幼兒教育順應(yīng)自然，可以讓幼兒在自然環(huán)...
以畫共話：沉浸式體驗創(chuàng)意美育活動的實踐研究 沉浸式美育活動作為一種新興的教育形式，旨在通過創(chuàng)設(shè)特定情境和豐富的互動體驗，讓學(xué)生全身心地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。本文首先闡述了沉浸式體驗的概念和美育的定義與目標，然后詳細探討了將沉浸式體驗與美育相結(jié)合的優(yōu)勢。通過“...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的實踐策略 本文以小學(xué)統(tǒng)編版語文教材為研究對象，梳理了可供培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的內(nèi)容，夯實了校本材料，明確了勞動習(xí)慣的培養(yǎng)方向，進而提出挖掘課程資源創(chuàng)設(shè)勞動情境、課內(nèi)外結(jié)合豐富勞動體驗、跨學(xué)科設(shè)計任務(wù)助力勞動習(xí)慣形成、運用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化培養(yǎng)方法等策略。本次探...
有效創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)運動區(qū)域的實踐與思考 文章以落實《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下稱《指南》）建議為出發(fā)點，旨在滿足“提高保育和教育質(zhì)量，促進幼兒身心健康”的《幼兒園工作規(guī)程》要求以及“保證幼兒的戶外時間不少于兩小時，體育活動時間不少于一小時”的要求，探究有效創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)運動...
淺談中小學(xué)音樂教學(xué)中民樂教學(xué)的實踐研究 音樂教育是審美教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生人文素養(yǎng)具有不可替代的作用。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，民樂教學(xué)是一個不容忽視的重要領(lǐng)域。近年來，教育部等部門也相繼出臺了一系列政策文件，強調(diào)重視學(xué)校民樂教育，提高民樂教...
以跨學(xué)科學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“藝術(shù)素質(zhì)”的策略研究 現(xiàn)階段，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)需要引進靈活豐富的教學(xué)項目，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，開展遷移性教學(xué)，并且從多元學(xué)科的視角，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究美術(shù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和效率。在此期間，美術(shù)教師應(yīng)當以學(xué)科核心素養(yǎng)為...
構(gòu)建大單元教學(xué)路徑，助力小學(xué)美術(shù)課堂提質(zhì) 在大單元教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極整合教學(xué)資源，確定大單元教學(xué)主題，設(shè)計合理的教學(xué)目標，開展多元化教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動中，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該樹立大單元教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能...
新課標下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展路徑探究 合唱是音樂表演的一種形式，也是小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，相比于獨唱來說更貼合小學(xué)生整體的音樂水平，也能夠讓更多小學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)和音樂表演。隨著新課標的落實，音樂教學(xué)也獲得了更多的關(guān)注，與此同時合唱教學(xué)也受到了更多的重視，助力教師培養(yǎng)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化策略 音樂有著傳達情緒的獨特作用，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力方面有著重要意義。生活處處有音樂，接觸這些音樂有利于豐富學(xué)生的認知，同時調(diào)動他們的審美積極性，逐步收獲對美的感受。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)音樂作為藝術(shù)學(xué)科，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)...
依托智慧課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境下的深度學(xué)習(xí) 本文在智慧課堂的大背景下，依托移動終端和智慧平臺，采用視聽結(jié)合、聲像一體、互動反饋、虛實結(jié)合等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開發(fā)學(xué)生多感官通道，激發(fā)學(xué)生對音樂的聯(lián)想與想象，幫助學(xué)生深度理解與體驗音樂。本文結(jié)合了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022版）》（以...

小學(xué)習(xí)作教學(xué)的對策研究 隨著新課程改革的深入推進，小學(xué)語文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。習(xí)作教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、思維能力和語言表達能力具有至關(guān)重要的促進作用。然而，當前小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在一些問題，如學(xué)生寫作興趣不高、寫作內(nèi)容空洞無...
思維導(dǎo)圖視角下的小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究 寫作教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的謀篇布局能力、語言表達能力、邏輯思維能力以及書寫能力等，是學(xué)生語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。以往的小學(xué)語文作文教學(xué)，普遍存在學(xué)生言之無物、內(nèi)容重復(fù)、思路不清、效率較低等問題?，F(xiàn)如今，如何創(chuàng)新小學(xué)語文作...

家國情懷視域下大單元教學(xué)的實施路徑 《義務(wù)教育語文課程標準》中提出語文教學(xué)要“厚植愛國主義情懷”，而家國情懷教育直接關(guān)系到學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)。隨著新課程標準的實施，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷成為教育教學(xué)的重要目標。本文以五年級下冊第四單元為例，探討新課標視域下如何實施家國情懷主題...
基于生本教育理念的幼兒園自然課程構(gòu)建策略 在生本教育理念下構(gòu)建幼兒園自然課程，旨在喚醒兒童對自然界的好奇心與探索欲，讓幼兒在真實、生動的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗生命的奧秘與宇宙的壯闊。這樣的課程不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還能促進其身體、情感以及社會性的全面發(fā)展。在設(shè)計此...
幼兒園戶外科學(xué)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與策略研究 幼兒園是3-6歲幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂、保教的場所，是促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以及推動幼兒身心健康成長的教育機構(gòu)。隨著教育理念的不斷更新和提高，人們越來越認識到培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要性。戶外科學(xué)游戲是一種以游戲的形式，讓幼兒在戶外...
會預(yù)習(xí)，才會學(xué)習(xí) 在當今社會，教育的目標已經(jīng)不再局限于傳授知識，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。作為一門重要學(xué)科，語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文字和語言的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力的重要途徑。而在語文學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法，逐漸被越來越...
主題統(tǒng)領(lǐng)，整體推進 在2022年修訂的《義務(wù)教育英語課程標準》（以下簡稱新課標）的課程理念中，提出“要以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容”這一核心概念，在教學(xué)建議中提到要“加強單元教學(xué)的整體性”，推動實施單元整體教學(xué)的“教學(xué)建議”，并指出教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單...
任務(wù)情境下的小學(xué)語文大單元教學(xué)策略 隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)模式持續(xù)創(chuàng)新，方法日新月異。大單元教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，能夠更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，促進小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只關(guān)注課文內(nèi)容的講解和傳授知識點，忽略了語文學(xué)科的整體性和綜...
利用主題繪本發(fā)展幼兒深度學(xué)習(xí)能力的研究 在幼兒的成長過程中，學(xué)習(xí)能力起著關(guān)鍵性作用，而深度學(xué)習(xí)能力對于幼兒認知與智力的成長尤為關(guān)鍵。深度學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎幼兒的知識積累，更涉及幼兒對所學(xué)內(nèi)容的深層次理解、分析、應(yīng)用及創(chuàng)新。在這一教育趨勢下，以主題為核心的兒童繪本逐漸受到幼兒教師的關(guān)注和...
巧設(shè)想象翅膀 幼兒園的創(chuàng)新實踐“藝術(shù)”特色課程，旨在讓幼兒透過藝術(shù)，逐步形成創(chuàng)意思維。因此，巧設(shè)想象翅膀，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力是幼兒園教學(xué)中的重要任務(wù)之一。將幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式融入豐富多彩的活動中，讓幼兒自主選擇、自主體驗、自主表現(xiàn)，并通過參與感受“玩藝”...