體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用研究

——以高中心理健康教育課為例

高中階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，且學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等多方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)容易引發(fā)學(xué)生的心理問(wèn)題，為他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不良影響。因此，高中心理健康教育課的重要性不言而喻。然而，當(dāng)前高中心理健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀并不樂觀，一方面，由于缺乏專職的心理教師，如不少學(xué)校的心理健康課由班主任或德育教師負(fù)責(zé)，導(dǎo)致心理課堂成為灌輸心理學(xué)知識(shí)的地方，心理課堂學(xué)科化傾向嚴(yán)重，針對(duì)性和實(shí)效性降低；另一方面，傳統(tǒng)的心理健康教育方法，如講授式、討論式等，雖然能夠傳授一些心理健康知識(shí)，但在解決學(xué)生具體心理問(wèn)題、提高學(xué)生心理健康水平等方面的成果有限。（剩余5079字）