以跨學(xué)科學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“藝術(shù)素質(zhì)”的策略研究

——以初中美術(shù)教學(xué)為例

現(xiàn)階段，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)需要引進(jìn)靈活豐富的教學(xué)項(xiàng)目，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，開展遷移性教學(xué)，并且從多元學(xué)科的視角，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和效率。在此期間，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為跨學(xué)科銜接線索，確定跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題，并且延伸美術(shù)課程的主題意義，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力。（剩余4787字）