小學(xué)教學(xué)研究·理論版

2024年08期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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“好”論文是“做”出來的 “好”論文究竟是怎樣寫出來的呢？我們說，“好”論文是“做”出來的。表達(dá)得更為具體一些，一線教師寫出的高質(zhì)量的論文一定是寫作者在“做”扎實(shí)研究的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出來的。首先是“做實(shí)”。實(shí)踐性是教師職業(yè)的基本特點(diǎn)，“做實(shí)”基于實(shí)踐的研究是經(jīng)驗(yàn)生...

小學(xué)音樂低年級微項(xiàng)目學(xué)習(xí)“四步走” 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核...
中小學(xué)音樂戲曲教學(xué)中存在的問題及對策探究 【摘要】戲曲藝術(shù)是中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，在各個(gè)版本的音樂教材中均占有一定比例。然而，當(dāng)前中小學(xué)音樂戲曲教學(xué)中存在諸多問題和挑戰(zhàn)，如學(xué)生缺乏興趣、教師自身素養(yǎng)不夠、教學(xué)方式單一、教學(xué)效率不高等。文章從課堂教學(xué)層面，結(jié)合相關(guān)課例，提...
博物館之旅：綜合育人視角下沉浸式音樂課堂的實(shí)踐路徑 【摘要】隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，我國中小學(xué)基礎(chǔ)藝術(shù)教育進(jìn)入了新時(shí)代。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，實(shí)施學(xué)科融合，提升綜合育人水平是新時(shí)代教師實(shí)踐和努力的方向。文章以民族欣賞作品《春到沂河》的教學(xué)為例，基于核心素養(yǎng)，落實(shí)綜合育人...

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)班級圈?打造情感性班集體 【摘要】學(xué)生的成長離不開情感教育，但當(dāng)下情感教育的現(xiàn)狀并不樂觀。南京市上秦淮小學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建“班級圈”，培育和構(gòu)建班級生活中積極的情感關(guān)系，推動(dòng)形成具有正向價(jià)值的班級情感教育場，全面提升師生情感品質(zhì)和班級情感質(zhì)量，使得家校共育有了更為...
共建共享共育社群?共話共育毅美少年 【摘要】常州市花園小學(xué)以市級品格提升項(xiàng)目“共育社群助力毅美少年成長行動(dòng)”為抓手，大力倡導(dǎo)和推行共育社群的建設(shè)，著眼學(xué)生成長需求，建立家校社教育共同體，構(gòu)建支持新系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生“毅美”品格的形成；通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代通信技術(shù)的緊密配合，拓寬共育社...
探尋鄉(xiāng)村小學(xué)“村校共建”開放式辦學(xué)的有效途徑 【摘要】鄉(xiāng)村學(xué)校是進(jìn)行基礎(chǔ)教育的主要陣地。在當(dāng)前美麗鄉(xiāng)村建設(shè)進(jìn)程中，鄉(xiāng)村學(xué)校不但要承擔(dān)學(xué)校教育的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該自覺履行社區(qū)教育、農(nóng)民教育的職責(zé)。鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)該把學(xué)校教育與農(nóng)民教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，使學(xué)校成為農(nóng)村文化的中心。鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)立足...

閱讀初感培育視域下學(xué)習(xí)地圖的教學(xué)應(yīng)用 【摘要】兒童閱讀初感是指以兒童獨(dú)特的眼光，在未經(jīng)他人干預(yù)的情況下，調(diào)動(dòng)自身原有的言語、情感、生活等經(jīng)驗(yàn)，在自主理解文本的過程中進(jìn)行的一種以想象、思考為主的審美行為。文章將學(xué)習(xí)地圖加以運(yùn)用，試圖以《稻草人》導(dǎo)讀課為例，厘清涵育兒童閱讀初感的...
勞動(dòng)課程的回歸現(xiàn)象與非線性模式 【摘要】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》把勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中單列出來，勞動(dòng)教育再也不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，而是一種人類活動(dòng)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。勞動(dòng)課程是一種有別于其他課程的非線性課程，要回歸生活、回歸文化精神世界，實(shí)...

“五自”理念下的小學(xué)英語特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐 【摘要】南京外國語學(xué)校河西初級中學(xué)第一附屬小學(xué)基于“五自”價(jià)值理念，讓英語課堂更自然、習(xí)得過程更自主、學(xué)習(xí)時(shí)空更自由、綜合語用更自信、評價(jià)機(jī)制促自省。學(xué)校的英語特色課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)英語課程的育人價(jià)值，不僅關(guān)注英語語言能力和文化意識(shí)的培養(yǎng)，更聚...
小學(xué)勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)整實(shí)施的校本實(shí)踐 【摘要】勞動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程緊密關(guān)聯(lián)，課時(shí)可統(tǒng)籌使用。將勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程合理地統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、整合實(shí)施，能更好地發(fā)揮兩門課程的實(shí)踐育人功能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中依托項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)勞動(dòng)教育主題的實(shí)施，以及在勞動(dòng)...
“一課比較研究”：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)深度校本教研新范式 【摘要】文章圍繞當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研中的“研什么之惑，如何研之失，誰在研之困”的現(xiàn)實(shí)困頓，展開反思與探索。從高度、廣度、參與度重塑教研的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施三個(gè)階段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)深度校本教研新范式——“一課比較研究”。實(shí)現(xiàn)了從深度教研...
“雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)班本課程的開發(fā)與實(shí)踐 【摘要】加強(qiáng)勞動(dòng)教育是黨和國家教育方針的基本要求，是學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)的需求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。在“雙減”背景下，小學(xué)教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，不斷探索勞動(dòng)班本課程的實(shí)踐路徑，推進(jìn)...
基于國家課程的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化跨學(xué)科主題單元學(xué)習(xí)研究 【摘要】為把“雙創(chuàng)”理念落實(shí)于傳統(tǒng)文化教育中，常州市浦前中心小學(xué)立足國家課程有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉學(xué)習(xí)主題，建構(gòu)知識(shí)體系，精心設(shè)計(jì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程。具體實(shí)施時(shí)，以“多學(xué)科橫向貫通...
傳承與創(chuàng)新：“金陵磚”進(jìn)課堂之價(jià)值和實(shí)踐探尋 【摘要】在美術(shù)教學(xué)中，教師以點(diǎn)帶面，組織學(xué)生尋訪古跡，使其感受金陵磚的魅力，并以篆入畫，學(xué)習(xí)古法，傳承金陵磚的文化內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考、自主表達(dá)，創(chuàng)新金陵磚文化的藝術(shù)表達(dá)形式，使學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)情境中，通過尋訪探索、項(xiàng)目體驗(yàn)，將金陵...

小學(xué)高年級英語教學(xué)學(xué)科育人的理念與路徑 【摘要】在小學(xué)英語課堂中，語言知識(shí)的學(xué)習(xí)仍占主導(dǎo)地位，教師往往忽略對學(xué)生文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章分析小學(xué)英語課堂中存在的育人問題，從樹立正確的教學(xué)觀、深入挖掘教材育人內(nèi)容、重視課外實(shí)踐的價(jià)值以及進(jìn)行人文素養(yǎng)滲透等...
小學(xué)體育“四位一體”教學(xué)目標(biāo)在耐久跑中的達(dá)成策略 【摘要】耐久跑是一項(xiàng)易于開展卻不受歡迎的運(yùn)動(dòng)，教師因?yàn)檎n難設(shè)計(jì)而不愿實(shí)施，學(xué)生因身心抗拒而不愿參與，家長因擔(dān)憂孩子健康安全而不愿鼓勵(lì)，久而久之耐久跑在體育課中的地位逐漸喪失。文章基于“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的教學(xué)...
基于幾何直觀的運(yùn)算教學(xué)研究 【摘要】從加法過渡到乘法，對于很多學(xué)生來說，面臨著從具象到抽象的第一個(gè)門檻。在學(xué)習(xí)加法時(shí)，學(xué)生可以數(shù)小棒、扳手指，但學(xué)習(xí)乘法，尤其在二、三年級學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的兩位數(shù)以上的乘法時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)掰手指不管用了，于是教師往往會(huì)選擇用機(jī)械的方式不斷強(qiáng)化...
“教會(huì)、勤練、常賽”一體化在課后體育社團(tuán)中的應(yīng)用 【摘要】隨著“雙減”工作的深入開展，體育鍛煉、課外體育活動(dòng)已是課后服務(wù)的重要內(nèi)容之一，體育社團(tuán)也成為體育課后服務(wù)的主要形式。在課后體育社團(tuán)中落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”策略，有助于促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握，幫助其享受運(yùn)動(dòng)的樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全...
網(wǎng)絡(luò)用語對低年級學(xué)生語感發(fā)展的影響及應(yīng)對策略 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)短視頻盛行時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)用語束縛了學(xué)生的語言思維發(fā)展，弱化了語言運(yùn)用的規(guī)范性，扭曲了學(xué)生對漢語詞語的基本理解。為了解決這些問題，教師和家長需要共同營造良好的語言氛圍，通過親情陪伴、榜樣示范等途徑引導(dǎo)學(xué)生回歸經(jīng)典閱讀、規(guī)范學(xué)習(xí)，提...
注重關(guān)聯(lián) 悟理明法理法相融 【摘要】計(jì)算教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，上下貫通，不僅要掌握計(jì)算方法，更要把握計(jì)算的本質(zhì)，理法相融，培育學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)，提升其運(yùn)算能力。文章以蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的課堂教學(xué)實(shí)踐為研究素材，探究如何關(guān)聯(lián)情...
基于問題解決模型的小學(xué)數(shù)學(xué)教材比較研究 【摘要】不同版本的教材在編排思想、內(nèi)容邏輯上各具特色，吸收借鑒不同版本教材的特點(diǎn)，有助于給教師提供更豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)視角。文章圍繞“比賽場次”這一內(nèi)容，選取滬教版與北師大版兩個(gè)版本的數(shù)學(xué)教材作比較研究，對比教材內(nèi)容編排方式和特點(diǎn)，分析“比賽...

體育游戲在小學(xué)體育課堂的運(yùn)用策略 【摘要】體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中意義重大，是體育與健康課程“健康第一”核心理念的踐行路徑。對于小學(xué)體育教師而言，將體育游戲引入體育課堂，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生潛移默化地掌握體育知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)良好品行。文章論述體...
立足人文底蘊(yùn)的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 【摘要】文章以傳統(tǒng)文化中的桂花為載體，以美術(shù)學(xué)科為核心，融合語文、勞動(dòng)、音樂等多個(gè)學(xué)科，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的形式展開探究，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程模式，更好落實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的育人導(dǎo)向。【關(guān)鍵詞】人文底蘊(yùn) 跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 大單元教學(xué) 中國...
新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探究 【摘要】新課標(biāo)要求教師探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提升不同課程對核心素養(yǎng)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，注重加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，用跨學(xué)科的思維培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)知世界的能力。文章基于當(dāng)前的育人要求和教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征，立足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效提高兒童繪畫能力的策略探究 【摘要】美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)美術(shù)教育逐漸從之前的應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變。繪畫是美術(shù)教育的主要形式之一，繪畫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。學(xué)生需要掌握一定的美術(shù)知識(shí)和基本技能，同時(shí)...
“教學(xué)反思 ”之反思 【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)反思越來越被教師重視。觀察和研究顯示，部分教師的教學(xué)反思僅僅停留在教師所關(guān)注的課堂環(huán)節(jié)中，僅僅停留在實(shí)驗(yàn)操作的效果上，僅僅停留在對教學(xué)過程的回顧上，剖析原因，可能是教師過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，過分追尋...
小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中小組互動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)初探 【摘要】小組互動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流、提高學(xué)生知識(shí)理解能力等方面有積極影響，有利于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對小組合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)注度，...
小學(xué)體育后滾翻教學(xué)中的美育滲透 【摘要】美育是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育課堂中，也需要美的教育。體育課堂教學(xué)不僅是傳授動(dòng)作知識(shí)和技能，還要對學(xué)生進(jìn)行美的教育，這能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美，進(jìn)而逐漸形成創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生...
“讀劇”,讓名著“活”起來 【摘要】新課標(biāo)背景下，教師尤其要注重發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)、自主創(chuàng)新、合作探究等綜合能力。文章基于新課標(biāo)，對小學(xué)語文名著精彩片段的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以“讀劇”的表現(xiàn)形式，有針對性地進(jìn)行語言訓(xùn)練和知識(shí)積累，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生模型意識(shí)的策略研究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，而模型意識(shí)是其中一項(xiàng)重要能力，因此，在平時(shí)的教學(xué)中滲透模型意識(shí)至關(guān)重要。文章從選擇教學(xué)素材到讓學(xué)生完整經(jīng)歷建模過程再到應(yīng)用模型，對模型意識(shí)培養(yǎng)作策略...
創(chuàng)生小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的童化之境 【摘要】小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過看、聽、想、唱、動(dòng)等多元路徑，形成“童話”的語境，創(chuàng)設(shè)“童樂”的情境，培育“童趣”的心境，共生“童真”的意境，將“四境”有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生感受、體驗(yàn)、欣賞音樂的能力。【關(guān)鍵詞】音樂...
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略 【摘要】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提升其寫作能力，對于農(nóng)村小學(xué)生而言，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，更是他們走出鄉(xiāng)村、實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件，教師要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)田園美術(shù)教學(xué) 【摘要】田園美術(shù)教學(xué)是小學(xué)美術(shù)的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生美術(shù)能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的主要方式。在開展田園美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生描繪農(nóng)村的田園景色、農(nóng)村生活等，讓他們以繪畫的形式，表現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)獨(dú)特的審美能力。教師可將田園美術(shù)教學(xué)與項(xiàng)...
有效的小學(xué)數(shù)學(xué)非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)策略 【摘要】隨著“雙減”政策的出臺(tái)與落實(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性更加突出。作業(yè)是課堂的延伸，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)非書面作業(yè)設(shè)計(jì)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。文章通過研究找到有效的小學(xué)數(shù)學(xué)非書面作業(yè)設(shè)計(jì)策略，為教師提供作業(yè)設(shè)計(jì)的思路...
浸潤數(shù)學(xué)文化?走進(jìn)“數(shù)學(xué)花園” 【摘要】將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是時(shí)代的呼喚。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于如何在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了積極的探索，但仍存在諸如素材挖掘不夠、缺乏數(shù)學(xué)特征、教學(xué)形式單一等問題，增加了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。為充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，使其自然融...