“教學(xué)反思 ”之反思

——以科學(xué)課堂為例談教學(xué)反思的缺失與對策

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)反思越來越被教師重視。觀察和研究顯示，部分教師的教學(xué)反思僅僅停留在教師所關(guān)注的課堂環(huán)節(jié)中，僅僅停留在實驗操作的效果上，僅僅停留在對教學(xué)過程的回顧上，剖析原因，可能是教師過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，過分追尋學(xué)生自主探究形成知識，過分追求課堂教學(xué)表現(xiàn)的得失。

【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展 教學(xué)研究 教學(xué)反思 科學(xué)探究

教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在課堂中的行為和由此形成的結(jié)果加以自檢和剖析的過程。（剩余3897字）