“一課比較研究”：農(nóng)村小學數(shù)學深度校本教研新范式

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【摘 要】文章圍繞當前農(nóng)村小學數(shù)學校本教研中的“研什么之惑，如何研之失，誰在研之困”的現(xiàn)實困頓，展開反思與探索。從高度、廣度、參與度重塑教研的設計、組織、實施三個階段，建構農(nóng)村小學數(shù)學深度校本教研新范式——“一課比較研究”。實現(xiàn)了從深度教研→深度教學→深度學習的遞進，促進農(nóng)村小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進農(nóng)村小學教育教學水平的發(fā)展。（剩余5445字）