小學(xué)教學(xué)研究·理論版

2024年07期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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好的研究選題是需要“發(fā)現(xiàn)”的 教育科研是從“選題”開始的。好的研究選題是需要發(fā)現(xiàn)的。對于一線教師來說，做有價值的課題研究，時常需要有以下三個層面的“發(fā)現(xiàn)”。發(fā)現(xiàn)問題?！皢栴}”是課題研究的起點。因為有問題，所以需要想辦法解決。通過將“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題研究的方式探...

整體性·結(jié)構(gòu)化·進(jìn)階式 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程內(nèi)容組織”方面指出，重點是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。因此，教師要有結(jié)構(gòu)化意識和能力，基于結(jié)構(gòu)化的整體要求進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)知識和思維方法，發(fā)展其核心素養(yǎng)。...
基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)?發(fā)展模型意識 【摘要】基于新課標(biāo)指導(dǎo)下模型意識的培養(yǎng)，無疑是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系的基本途徑。教師應(yīng)立足結(jié)構(gòu)化的視角，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察真實情境，用數(shù)學(xué)的思維去思考真實問題，用數(shù)學(xué)的語言在現(xiàn)實生活中構(gòu)建普適的數(shù)學(xué)模型?！跋嘤鰡栴}”的教學(xué)本質(zhì)是用一致的數(shù)...
結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計算拓展課教學(xué)研究 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程既要有“意思”也要有“意義”。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)視角下的“小學(xué)數(shù)學(xué)計算拓展課”教學(xué)，要以整體的、關(guān)聯(lián)的、系統(tǒng)的視角，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、知識內(nèi)在關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、策略方法結(jié)構(gòu)出發(fā)明確結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計合理教學(xué)主線；引導(dǎo)學(xué)生通過意...
用“結(jié)構(gòu)化學(xué)材”推動學(xué)生認(rèn)知建構(gòu) 【摘要】學(xué)材是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“腳手架”。應(yīng)用學(xué)材推動學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)，需要對學(xué)材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化加工、整合和創(chuàng)造。借助于學(xué)材的結(jié)構(gòu)化加工、整合和創(chuàng)造，能讓學(xué)材具有融通性、引導(dǎo)性和建構(gòu)性。教師要有意識地加工、整合、開發(fā)學(xué)材，以便讓結(jié)構(gòu)化的學(xué)材推...
優(yōu)化學(xué)程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)思維培育 【摘要】經(jīng)過多次課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)程結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了良好的積淀，教師要在傳承中創(chuàng)新，讓學(xué)程的結(jié)構(gòu)再優(yōu)化。文章基于學(xué)程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，由縱向的經(jīng)驗→聯(lián)系→建構(gòu)→應(yīng)用四個遞進(jìn)要素，結(jié)合橫向的情境→活動→回顧→評價四個平行序列，理論聯(lián)系實際，呈現(xiàn)可操作...

學(xué)習(xí)創(chuàng)造文化：兒童參與學(xué)校文化建設(shè)的實踐探索 【摘要】學(xué)校文化作為學(xué)校培根鑄魂的物質(zhì)形態(tài)與內(nèi)在精神，體現(xiàn)學(xué)校的精神文化品質(zhì)、辦學(xué)風(fēng)格特色。南京市小西湖小學(xué)追求以兒童需要為中心的文化價值，開展“學(xué)習(xí)創(chuàng)造文化”新實踐，尊重兒童，保障兒童在學(xué)校中的地位，推進(jìn)以兒童為中心的學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)...
學(xué)科融合理念下紅色文化資源的開發(fā)與利用 【摘要】在課程改革的背景下，語文與綜合實踐活動兩門課程在育人目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動開展方式方面有許多融合點。在紅色文化資源的開發(fā)與利用上，可以將綜合實踐活動課程中的“職業(yè)體驗及其他”融入語文課程學(xué)習(xí)任務(wù)群下的“紅色文化”單元，從學(xué)生的興趣點...
構(gòu)建“整全閱讀”?優(yōu)化學(xué)校教育生態(tài) 【摘要】為實現(xiàn)教育影響學(xué)生發(fā)展的持久性、深刻性和廣泛性的目標(biāo)，南頭小學(xué)以“閱讀”為載體，從學(xué)生主題閱讀指導(dǎo)、整本書閱讀課程化、全科閱讀體系化、區(qū)域閱讀推廣實踐等方面，構(gòu)建“整全閱讀”育人體系，整體優(yōu)化學(xué)校育人發(fā)展的生態(tài)。【關(guān)鍵詞】整全閱...

“小先生制”在現(xiàn)代教學(xué)中的育人價值探究 【摘要】陶行知提出的“小先生制”蘊含著豐富的教育智慧，在現(xiàn)代教學(xué)中仍然適用——人人都可以做“小先生”，讓先學(xué)會的學(xué)生教后學(xué)會的學(xué)生。教師最大限度地相信學(xué)生的力量，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在現(xiàn)代教學(xué)中運用“小先生制”，教師要在課堂上給予充...
強(qiáng)化實踐育人：大單元學(xué)習(xí)項目的設(shè)計與實施 【摘要】時代的發(fā)展為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革指出了新方向，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目的的項目式學(xué)習(xí)備受關(guān)注，但教師項目設(shè)計能力不足、項目實施的時間和資源有限、評價體系沒有跟上等原因，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱鬧有余、實踐不足。文章從學(xué)理辨析、項目設(shè)計、實施過程...
基于新生命教育理念的英語教研機(jī)制探索 【摘要】英語學(xué)科與其他學(xué)科相比，有其獨特性?；谛律逃砟畹挠⒄Z教研機(jī)制探索，在英語科組中打造學(xué)習(xí)共同體，注重不同個體的多樣性，發(fā)揚共同體的協(xié)同性，將教師之間的差異轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。學(xué)習(xí)共同體中的教師共同學(xué)習(xí)、互幫互助、學(xué)思結(jié)合，奔赴“打造...

小學(xué)信息科技課程思政的實施路徑 【摘要】小學(xué)信息科技課要引導(dǎo)學(xué)生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規(guī)范和科技倫理，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)字世界和現(xiàn)實世界中健康成長。文章論述小學(xué)信息科技課程思政的實施路徑，提出可以通過區(qū)域與學(xué)?！半p管齊下”、教師自覺行動、教學(xué)過程扎實有效等路徑...
健康中國背景下小學(xué)大健康教育體系的校本化建構(gòu) 【摘要】大健康教育是站在學(xué)生全方位健康視角，以促進(jìn)學(xué)生全面健康為目標(biāo)，致力學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)和道德方面的整體和協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)身心健康、道德向上、社會適應(yīng)性強(qiáng)的個體。在健康中國背景下，南京曉莊學(xué)院第一實驗小學(xué)聚焦學(xué)生全方面健康要素，...
“三個超越”，賦能農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程管理與改革 【摘要】面對“立德樹人，五育并舉”的時代要求，審視農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程應(yīng)有的育人擔(dān)當(dāng)，亟待從美術(shù)教師隊伍建設(shè)、美術(shù)教研活動開展、美術(shù)教科研課題研究等方面進(jìn)行改革，以突破程式化的桎梏，激發(fā)教師能動性，創(chuàng)新教研和教科研模式，賦能農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程實...
把“美”烙在孩子的心里 【摘要】烙畫課程基于烙畫技能傳授，融入感性審美與理性審美、人文精神與科學(xué)精神，實現(xiàn)以美育人。建設(shè)烙畫課程基地項目，以“烙畫課程”為載體的育人模式，可以打造最真實的學(xué)習(xí)場所、最幸福的校園生活、最美好的校園風(fēng)景，讓校園充滿生活之美、童心童真之...
聚焦課程建設(shè)?培育德雅學(xué)子 【摘要】五育并舉的教育理念是學(xué)校課程建設(shè)的重要指導(dǎo)方向，有助于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。青島同德小學(xué)通過課程背景與意義、課程內(nèi)涵、課程設(shè)計、課程實施、課程評價等方面的研究，有效地推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，實現(xiàn)五育并舉的教育目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】以德潤行...

低年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣養(yǎng)成的策略探究 【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保持學(xué)習(xí)的動力，也是促進(jìn)成長的助力。培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要?？茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成受多方面因素的影響，教學(xué)中教師要采取多種策略幫助低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 低年級習(xí)慣養(yǎng)...
追求理解的小學(xué)信息科技教學(xué)設(shè)計 【摘要】信息科技是一門比較注重操作的學(xué)科。小學(xué)階段，信息科技與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，同時又存在著一種隱形壁壘，主要是因為信息科技涉及的知識面廣，且具有一定深度，使學(xué)生很難真正理解所學(xué)知識，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。同時，信息科技更新迭代較快，...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評”一體化探究 【摘要】新課標(biāo)中非常明確地強(qiáng)調(diào)了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念，這不僅是對學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)注，同時也是對教學(xué)內(nèi)容的更新與重塑，并提出了新的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新課標(biāo)關(guān)注的是對“教、學(xué)、評”一體化課程模式的實施，并給出了明確的實施要...
小學(xué)低年級水墨畫教學(xué)的策略研究 【摘要】水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華，積淀著濃厚的民族文化底蘊。在小學(xué)低年級水墨畫教學(xué)中，教師通過游戲激趣、實踐探索、經(jīng)典感悟、示范點撥、評價提升的教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生對水墨畫的興趣，提升學(xué)生水墨畫表達(dá)的技能，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)和綜...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)下學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng) 【摘要】文章探討小學(xué)英語單元整體教學(xué)對學(xué)生語言運用能力發(fā)展的作用。分析教師的教學(xué)策略、學(xué)生在英語單元整體教學(xué)中的表現(xiàn)等，可知小學(xué)英語單元整體教學(xué)不僅可以建構(gòu)學(xué)生的整體思維，而且能幫助他們提高不同的語言技能，為學(xué)生學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。 ...
小學(xué)信息科技課堂實施美育提升學(xué)生想象力的策略研究 【摘要】隨著信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)信息科技課程的地位雖得到了一定程度的提升，但側(cè)重操作的信息科技課堂仍缺乏對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。美育是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效手段之一，是全面發(fā)展教育的重要抓手。因此，有效地將美育與小學(xué)信息科技課堂相...
任務(wù)驅(qū)動：整本書閱讀教學(xué)的打開方式 【摘要】采用任務(wù)驅(qū)動的方式，可以幫助學(xué)生有效地掌握整本書的內(nèi)容，并通過單獨或系列的任務(wù)來深入探究文本，提升整本書閱讀效率。通過任務(wù)驅(qū)動的方式，教師可以嘗試將閱讀指導(dǎo)過程劃分為四個遞進(jìn)的邏輯層面：復(fù)述，形成整體構(gòu)建；解讀，深化內(nèi)容認(rèn)知；評估...
多元·多維·多樣：音樂大單元教學(xué)評價實施策略 【摘要】音樂課堂教學(xué)評價是課堂教學(xué)質(zhì)量提升和課堂教學(xué)深化改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)要將學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)評價中，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中得到審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造、文化素養(yǎng)的提升。但在當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價實施過程中，學(xué)生能力差異和...
地方傳統(tǒng)文化美術(shù)元素融入課堂教學(xué)的實踐研究 【摘要】地方美術(shù)是傳統(tǒng)文化中非常具有代表性和藝術(shù)特色的美術(shù)形態(tài)。傳統(tǒng)的美術(shù)元素，會反映不同年代的社會風(fēng)俗，體現(xiàn)時代的烙印，能夠積極有效地拓寬學(xué)生的文化視野，滿足學(xué)生的精神需求。地方非遺元素進(jìn)美術(shù)課堂的新路徑，既能彰顯形與式的結(jié)合度，提升花...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略 【摘要】核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)“問題意識”的培養(yǎng)，目的是進(jìn)一步落實“學(xué)為中心”，努力將傳統(tǒng)的“師問生答”型課堂在一定程度上翻轉(zhuǎn)成“生問生答”型課堂。對課例的研究發(fā)現(xiàn)，在部分課例的部分環(huán)節(jié)中可以實現(xiàn)這種“翻轉(zhuǎn)”，并能收到較好的教學(xué)效果。 ...
小學(xué)道德與法治單元整體教學(xué)優(yōu)化策略研究 【摘要】小學(xué)道德與法治課程不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以有效幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為了實現(xiàn)綜合育人的目標(biāo)，小學(xué)道德與法治課程應(yīng)積極開展單元整體教學(xué)，綜合把握教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)流程，完善知識架構(gòu)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗?..
UbD理論在小學(xué)英語繪本融合教學(xué)中的應(yīng)用探索 【摘要】UbD理論的核心是以學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果為先的逆向設(shè)計，通過基本問題設(shè)置表現(xiàn)性任務(wù)，從而實現(xiàn)對大概念的理解。教師可以將該理論運用于小學(xué)英語繪本融合課設(shè)計與實踐，通過逆向設(shè)計，讓繪本融合教學(xué)的主題意義更鮮明；通過基本問題，實現(xiàn)教材與繪本的深...
揣摩編者意圖?落實語文要素 【摘要】落實語文要素是統(tǒng)編版小學(xué)語文教學(xué)的重點，在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位。在語文要素落實方面，教師要避免孤立、片面、碎片化教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，要認(rèn)真研讀教材，揣摩編者意圖，把握語文要素落實中的重難點，從分層建構(gòu)、聯(lián)系語境、縱橫關(guān)聯(lián)及言意...
小學(xué)數(shù)學(xué)與建筑情境融合的微項目化學(xué)習(xí)課例設(shè)計模式 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了培養(yǎng)學(xué)生“三會”的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。生活中真實的建筑教學(xué)情境加上微項目化學(xué)習(xí)方式的融入，能夠幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時還能提升學(xué)生的合作、實踐操作以及創(chuàng)...

小學(xué)體育課程游戲化教學(xué)探索 【摘要】體育課程游戲化教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。在小學(xué)階段，教師應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中以游戲化的形式，有計劃、有目的地組織體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體，促進(jìn)身心健康發(fā)展。文章分析小學(xué)體育課程游戲化...
小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計的原則與策略 【摘要】作業(yè)設(shè)計不僅是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，也是落實“雙減”政策的核心環(huán)節(jié)?；诋?dāng)前小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計的實際情況，教師要從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，根據(jù)小學(xué)低年級語文作業(yè)設(shè)計的基本原則，采取靈活優(yōu)化的作業(yè)設(shè)計策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】英語寫作在小學(xué)英語教學(xué)中一直是一大難點，學(xué)生存在著詞匯匱乏、語法錯誤較多、行文混亂無邏輯等問題，而思維導(dǎo)圖這一工具能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，回顧學(xué)過的知識，形成一定的寫作條理性。在寫作教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，將有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提...
小學(xué)童話群文閱讀實行讀寫結(jié)合策略探索 【摘要】近年來，小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀應(yīng)用越來越廣泛。這樣的閱讀模式對于學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的提高有著較大的優(yōu)勢，也可以提高學(xué)生對知識的積累效率。在小學(xué)語文童話群文閱讀中，實行讀寫結(jié)合要講究策略，文章就此提出一系列注意事項。【關(guān)鍵...