小學(xué)音樂低年級微項(xiàng)目學(xué)習(xí)“四步走”

——以“我們的歌”微項(xiàng)目為例

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《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化的實(shí)踐活動中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方式、運(yùn)用什么樣的教學(xué)策略，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，從而提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力呢？本期《特別關(guān)注》刊發(fā)一組文章，對“音樂教學(xué)”展開研究，以期為一線教師提供參考和借鑒。（剩余4588字）