理解中華文化印跡，堅(jiān)定傳統(tǒng)文化自信

——以“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)為例

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）要求課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織和呈現(xiàn)，根據(jù)內(nèi)容難易程度設(shè)置三個(gè)層面，其中第二個(gè)層面是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”。本文以八年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)為例，淺談如何設(shè)計(jì)“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，幫助學(xué)生理解中華文化印跡，堅(jiān)定傳統(tǒng)文化自信。（剩余2959字）