新形勢下的地理教學設(shè)計

——以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例

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新形勢下，地理課程教學要求教師用身邊鮮活、真實的案例來組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。教學設(shè)計是依據(jù)課程標準確定教學目標，依據(jù)教學目標制訂教學策略，選擇教學評價方式的過程。本文以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，闡述新形勢下的地理教學設(shè)計如何做。

依據(jù)新課標，確定教學目標

學科課程標準是基于學科本質(zhì)提煉的本學科的核心素養(yǎng)，明確了學生學習該課程后應(yīng)達成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，同時還圍繞核心素養(yǎng)的落實，精選、重組課程內(nèi)容，明確內(nèi)容要求，指導教學設(shè)計。（剩余1516字）