構(gòu)建初中歷史課堂有效提問模式的實(shí)踐探究

隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，教育學(xué)者強(qiáng)調(diào)初中歷史教師應(yīng)當(dāng)通過日常教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)歷史問題的辨析能力。然而，大多數(shù)學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中過度依賴歷史教師，不愿意進(jìn)行自主探究。為了有效解決這一難題，初中歷史教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)難度適中的問題，并通過有效提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層學(xué)習(xí)。（剩余2860字）