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構建初中歷史課堂有效提問模式的實踐探究

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隨著新課改進程的推進，教育學者強調初中歷史教師應當通過日常教學活動培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，有效提高學生對歷史問題的辨析能力。然而，大多數(shù)學生受傳統(tǒng)教育模式的影響，在課堂學習活動中過度依賴歷史教師，不愿意進行自主探究。為了有效解決這一難題，初中歷史教師可以為學生設計難度適中的問題，并通過有效提問引導學生進行深層學習。（剩余2860字）

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