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弘揚教育家精神，重新理解“教”的意蘊

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教育歸根到底應(yīng)屬于一門科學(xué)?？档略凇犊档抡摻逃芬粫忻鞔_提出“教育的方法必須成為一種科學(xué)”和“教育實驗”的主張。教育的科學(xué)性決定了教育的專業(yè)性和復(fù)雜性。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師專業(yè)發(fā)展的程度直接決定教師能否把握教育的科學(xué)性，成為教育改革的助推者、踐行者。作為教育者，應(yīng)該讓所從事的教育實踐更加有“教”的意蘊，更應(yīng)該以教育家的眼光去審視教育。（剩余2941字）

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