非連續(xù)性文本需要“連續(xù)”教

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）在第三學(xué)段對(duì)閱讀說明性的文章提出“閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息”，在學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中提出“能概括說明性文字的主要內(nèi)容或簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本的關(guān)鍵信息”。

要在碎片、跳躍的信息中準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息，就必須在課堂教學(xué)中重視非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)，這是對(duì)“為生活的閱讀、貼近生活的閱讀，在生活中閱讀”的積極落實(shí)。（剩余2967字）