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小學語文跨媒介閱讀教學的探索與實踐

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移動互聯(lián)時代，人們可以在多種媒介的交互作用下進行更快捷、廣泛的閱讀，閱讀視野和形式不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介。而語文學習也需要師生具有一定的媒介素養(yǎng)，根據(jù)學習情況選擇不同的媒介，進行更全面、深刻的學習。在進行跨媒介閱讀時，學生受其自身思維能力和分辨能力的限制，易出現(xiàn)閱讀內(nèi)容雜亂無序、閱讀深度不夠等問題；教師跨媒介閱讀教學設計能力有限，教學實踐較少，跨媒介閱讀教學實施能力有待提升。（剩余2957字）

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