小學(xué)語文跨媒介閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，人們可以在多種媒介的交互作用下進(jìn)行更快捷、廣泛的閱讀，閱讀視野和形式不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介。而語文學(xué)習(xí)也需要師生具有一定的媒介素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇不同的媒介，進(jìn)行更全面、深刻的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行跨媒介閱讀時(shí)，學(xué)生受其自身思維能力和分辨能力的限制，易出現(xiàn)閱讀內(nèi)容雜亂無序、閱讀深度不夠等問題；教師跨媒介閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)能力有限，教學(xué)實(shí)踐較少，跨媒介閱讀教學(xué)實(shí)施能力有待提升。（剩余2957字）