“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計策略

機械性重復(fù)的作業(yè)增加，會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而效果并不顯著，長此以往，就會造成更加嚴(yán)重的教育焦慮。“雙減”政策的提出，是改變這一現(xiàn)象的一大契機。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)依循“雙減”政策的相關(guān)要求，合理布置作業(yè)，通過精心設(shè)計充分發(fā)揮作業(yè)的重要作用，如此才能真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，有效提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題

（一）作業(yè)內(nèi)容單一，影響作業(yè)效果

每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)水平都有所差別。（剩余1999字）