廣東教育（綜合）

2024年04期

收藏成功

微博空間微信

《廣東教育》創(chuàng)刊近50年，2006年改為旬刊，其中《廣東教育?綜合》為廣東省教育廳的宣傳喉舌，是廣東唯一的基礎(chǔ)教育綜合性... 展開(kāi)

類(lèi)型

月刊

類(lèi)別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

教育家精神照亮孩子成長(zhǎng)之路 3月2日上午，由教育部組織的全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)，在華南師范大學(xué)成功舉辦。此次巡回宣講團(tuán)由來(lái)自高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育五大領(lǐng)域的時(shí)代楷模、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師、全國(guó)高校黃...
2024年全省中小學(xué)德育工作會(huì)議召開(kāi) 3月15日，2024年全省中小學(xué)德育工作會(huì)議在廣州召開(kāi)。會(huì)議以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，貫徹全省高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)精神和全省教育工作會(huì)議暨基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)精神，總結(jié)回顧2023年全省中小學(xué)德育工...
楊唐靖：以“三個(gè)追求”成就教學(xué)人生 楊唐靖，江門(mén)市新會(huì)陳經(jīng)綸中學(xué)教師，高中化學(xué)正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，廣東省楊唐靖名教師工作室主持人（2021-2023年），江門(mén)市首批教育專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、名教師工作室主持人，華南師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)授課專(zhuān)家，惠州學(xué)院化學(xué)與材料工...
評(píng)學(xué)地理：接地氣育情懷 高同利，中山市華僑中學(xué)教師，初中地理高級(jí)教師，廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培養(yǎng)對(duì)象，人民教育出版社初中地理教材培訓(xùn)專(zhuān)家，華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教育碩士研究生兼職導(dǎo)師，嶺南師范學(xué)院廣東省教師發(fā)展中心兼職教研員，中山英才計(jì)...
中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的廣東實(shí)踐 黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)校的重大實(shí)踐，更是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、管理機(jī)制的深刻變革。2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），推動(dòng)中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)...
廣州：黨旗飄揚(yáng)引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展 截至2023年底，廣州共有1152所學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)年度工作目標(biāo)。數(shù)據(jù)的背后，是廣州緊緊圍繞為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，有序推進(jìn)建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革，不斷推進(jìn)中小學(xué)校黨的...
深圳：讓中小學(xué)校的黨組織強(qiáng)起來(lái) 加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。近年來(lái)，深圳堅(jiān)定不移貫徹新時(shí)代黨的組織路線和教育方針，以先行示范的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革落地見(jiàn)效。截至2023年12月底，全市642所應(yīng)改革的中小學(xué)校，其中黨組織設(shè)置...
清遠(yuǎn)：挺膺擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 民安中學(xué)是清遠(yuǎn)較為偏遠(yuǎn)的學(xué)校，留守兒童多，亟待提升辦學(xué)品質(zhì)。2023年秋季學(xué)期以來(lái)，該校配齊黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子，增設(shè)了政教處，通過(guò)制度創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，教育質(zhì)量有了明顯提升。薄弱學(xué)校迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，這與一場(chǎng)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改...
梅州：穩(wěn)慎推進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革 梅州市委、市政府高度重視中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革，截至2023年12月31日，全市427所學(xué)校已完成改革任務(wù)，黨組織設(shè)置為黨委、黨總支的104所學(xué)校書(shū)記和校長(zhǎng)已分設(shè)，黨組織設(shè)置為黨支部委員會(huì)的323所學(xué)校已配備專(zhuān)職副書(shū)記，427所學(xué)校已完成章程...
新寧中學(xué)：深度融合，整體提升學(xué)校治理質(zhì)量 2023年8月10日，全省建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作推進(jìn)會(huì)上，臺(tái)山市新寧中學(xué)黨總支書(shū)記余耀洪作為唯一的學(xué)校代表作交流，分享了新寧中學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革方面可圈可點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。是什么讓新寧中學(xué)在這方面脫穎而出呢？ “黨建工作沒(méi)有暫停鍵...

CSMS助力小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)反思的實(shí)踐研究 課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)（CSMS）通過(guò)對(duì)課堂調(diào)控、思維激發(fā)、評(píng)價(jià)反饋等領(lǐng)域賦分評(píng)價(jià)，能客觀反映教師課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，幫助青年教師進(jìn)行教學(xué)反思。本文以一位僅從教兩年的青年教師的實(shí)踐研究為例，闡述青年教師如何借助CSMS大數(shù)據(jù)分析審視課堂教學(xué)...
CSMS推動(dòng)語(yǔ)文教師快速成長(zhǎng)的案例研究 課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)（CSMS）理論建立在知行模型的學(xué)習(xí)發(fā)生中，為課堂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建新的素養(yǎng)導(dǎo)向，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上提供了更加便捷、高效、科學(xué)的方式，便于教師發(fā)現(xiàn)課堂問(wèn)題，得到具有參考價(jià)值的解決方案。本文以七年級(jí)語(yǔ)文課《再塑生命的一天》為例，...
CSMS優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的案例研究 在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研究過(guò)程中，利用人工智能課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)（CSMS），對(duì)《白楊禮贊》2節(jié)新授課例進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，試圖為優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)找到新的切入點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，基于CSMS大數(shù)據(jù)分析獲得的課堂教學(xué)信息，為研究課堂教學(xué)提供了客觀、具體...
基于CSMS與學(xué)習(xí)發(fā)生知行理論的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究 課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)（CSMS）涵蓋了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)極為重要的思維和互動(dòng)交流的特征分析，符合國(guó)家關(guān)于新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方向要求，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析評(píng)價(jià)具有重要的意義。本文以初中數(shù)學(xué)《等腰三角形的性質(zhì)》為例，從課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、...
運(yùn)用CSMS測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)助力教學(xué)方式變革 在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，積極探索課堂教學(xué)評(píng)測(cè)技術(shù)，通過(guò)人工智能觀察課堂，采集結(jié)構(gòu)化的教學(xué)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)解釋教學(xué)行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性，對(duì)推動(dòng)數(shù)字化課堂發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方式變革，具有重要意義。一、當(dāng)前課堂教學(xué)困境與變革需求 1.課堂教學(xué)...
基于“五維”原則的航空物理校本課程開(kāi)發(fā)策略 為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，踐行學(xué)校特色多元的辦學(xué)理念，航空物理校本課程從開(kāi)發(fā)伊始就實(shí)行課程開(kāi)發(fā)與學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的雙線并行特色之路。在課堂教學(xué)和活動(dòng)實(shí)踐中，不斷探索、積累和完善，航空物理校本課程成為我校校本課程體系的重要組成部分。本文從校本課程...
中學(xué)數(shù)學(xué)航空校本課程實(shí)踐的意義 數(shù)學(xué)應(yīng)用在航空的各個(gè)方面，通過(guò)與航空相結(jié)合，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們對(duì)航空科學(xué)和技術(shù)的興趣。一、提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng) 通常，航空特色的數(shù)學(xué)課程并不是單一的某個(gè)數(shù)學(xué)模塊，涉及很多數(shù)學(xué)分支，如代數(shù)、幾何等，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所...
基于CLIL的中學(xué)航空英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施 CLIL（Content and Language Integrated Learning）教學(xué)理論也被稱(chēng)為內(nèi)容與語(yǔ)言整合學(xué)習(xí)理論，主張通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來(lái)獲取目標(biāo)語(yǔ)言能力，又通過(guò)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握。其中CLIL的4Cs 課程...
基于體驗(yàn)式教學(xué)的飛行心理素養(yǎng)和道德情操提升策略 體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與真實(shí)相似的情景，助力學(xué)生在體驗(yàn)中理解并建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)情感、發(fā)展能力，從學(xué)習(xí)知識(shí)到掌握技能進(jìn)而完善人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于航空行業(yè)的特殊性，飛行心理素養(yǎng)在人才選拔和培養(yǎng)等方面都有著重要的...
基于情境式教學(xué)的學(xué)生航空體能提升策略 航空體能是指適應(yīng)航空任務(wù)要求的身體素質(zhì)和能力。學(xué)校航空特色班通過(guò)開(kāi)展情境式教學(xué)，顯著提升了航空特色班學(xué)生的體能?；谇榫呈浇虒W(xué)的合理訓(xùn)練計(jì)劃和策略，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而保證他們未來(lái)能夠順利完成各種飛行任務(wù)。一、利用情境式教學(xué)進(jìn)...
“黨建+四位一體”學(xué)前教育協(xié)同育人體系建設(shè)的區(qū)域探索 基于系統(tǒng)論、生態(tài)學(xué)理論和學(xué)前教育規(guī)律，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，立足“黨建+四位一體”，深圳市羅湖區(qū)建立了區(qū)域?qū)W前教育協(xié)同育人體系。該體系包括結(jié)構(gòu)體系、協(xié)同體系和育人體系，按照“黨建+四位一體”進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)，成為一個(gè)高效融通的整...
課堂教學(xué)改革四個(gè)“一體化”建設(shè)研究 集團(tuán)化辦學(xué)通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)能有效整合教育資源推動(dòng)教育均衡發(fā)展，是目前國(guó)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)管理變革的重要實(shí)踐舉措。青云教育集團(tuán)順應(yīng)教育改革發(fā)展新趨勢(shì)，發(fā)揮集團(tuán)整體優(yōu)勢(shì)，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革四個(gè)“一體化”建設(shè)，旨在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)提質(zhì)增...
高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的實(shí)施對(duì)策 在新課程背景下，新理念和新策略正在影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。這對(duì)高中一線語(yǔ)文教師的能力提出了更高的要求，需要轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道，如何實(shí)現(xiàn)在有限課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)...
整本書(shū)閱讀視域下的小學(xué)閱讀教學(xué) 在當(dāng)今的教育環(huán)境中，整本書(shū)閱讀被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)方法，尤其在小學(xué)階段，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。整本書(shū)閱讀視域下的小學(xué)閱讀教學(xué)，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣...
DSSU教學(xué)模式在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展仍然存在挑戰(zhàn)。因此，有必要探索一種能夠有效提升低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)模式。本文通過(guò)探討DSSU教學(xué)模式的應(yīng)用，評(píng)估其在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中的可行性和有效性，為教學(xué)實(shí)踐提供新的思...
依托可視化技術(shù)的高中英語(yǔ)語(yǔ)音混合教學(xué)實(shí)踐探究 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四要素：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。為了提升語(yǔ)音教學(xué)效果，國(guó)內(nèi)采用各種信息技術(shù)軟件平臺(tái)展開(kāi)探...
可視化教學(xué)在初中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用 初中物理概念教學(xué)在整個(gè)物理學(xué)的教學(xué)中起關(guān)鍵性、決定性的作用，決定了學(xué)生能否很好地學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)，能否準(zhǔn)確掌握物理規(guī)律和應(yīng)用物理原理。運(yùn)用可視化教學(xué)，通過(guò)富有視覺(jué)沖擊性的圖片、圖形、視頻、神奇的小實(shí)驗(yàn)等可視化素材，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興...
美術(shù)項(xiàng)目式課程中遞進(jìn)式探究問(wèn)題群的設(shè)計(jì) 問(wèn)題群是指在課堂或課程中涉及的一系列相關(guān)問(wèn)題的集合。問(wèn)題群設(shè)計(jì)促使學(xué)生逐步深入思考和探索主題，并幫助學(xué)生建立知識(shí)的關(guān)聯(lián)和整體認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)問(wèn)題群主要考慮難度漸進(jìn)、邏輯連貫、多樣綜合、激發(fā)思考的原則。美術(shù)項(xiàng)目式課程的問(wèn)題群設(shè)計(jì)主要有串聯(lián)遞進(jìn)式、多...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下黨史教育融入高中思政課路徑探析 “互聯(lián)網(wǎng)+黨史思政教育”是互聯(lián)網(wǎng)、黨史學(xué)習(xí)教育、思政教育三者的深度融合，推動(dòng)黨史教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒介充分融入高中思政課堂。積極構(gòu)建開(kāi)發(fā)高中思政課的黨史教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、利用互聯(lián)網(wǎng)資源鞏固思政課堂的主陣地、依托先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展深度體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)...
茶文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 茶起源于中國(guó)，盛行于世界，在數(shù)千年的種茶、制茶、品茶過(guò)程中，中華民族形成了寶貴的茶文化，不僅包括茶葉的育種、種植、栽培、采摘等，也包括品茶、飲茶時(shí)所用的茶葉、茶具、水源和水溫，以及所處的環(huán)境等。英德市是廣東省重點(diǎn)產(chǎn)茶地之一，被稱(chēng)為“中國(guó)紅茶...

鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)何以可能 廣東乃至全國(guó)的鄉(xiāng)村學(xué)校，尤其是在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，都存在教育資源不足、師資力量薄弱、學(xué)生素質(zhì)參差不齊、基礎(chǔ)設(shè)施落后等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量和水平，限制了師生的發(fā)展，造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，影響區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。如何...
鄉(xiāng)村教師在地化培養(yǎng)為何與何為 鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)有著直接影響?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》多次強(qiáng)調(diào)教育如何助力鄉(xiāng)村振興，其中包括加速鄉(xiāng)村教育振興，尤其注重高質(zhì)量地發(fā)展鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。然而，在鄉(xiāng)村教育振興過(guò)程中，...
“12345”心理健康教育體系的校本探索 2020年4月，中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，將“促進(jìn)青少年健康發(fā)展”提到了新的戰(zhàn)略高度。2023年4月，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃...
以集團(tuán)化辦學(xué)促教育高質(zhì)量發(fā)展 廣州市第三中學(xué)教育集團(tuán)成立于2021年5月，核心校是百年名校廣州市第三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三中”），成員校是三中托管的廣州市第三中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三實(shí)”），兩校共同組建成緊密型的區(qū)屬基礎(chǔ)教育集團(tuán)。三中創(chuàng)建于1863年，經(jīng)過(guò)161年的歲月...
班服之爭(zhēng) 開(kāi)學(xué)兩周后，我接到區(qū)教研員的通知：第三周開(kāi)始到外區(qū)參加為期15天的學(xué)科培訓(xùn)。這半個(gè)月基本無(wú)法回到學(xué)校，此時(shí)我最擔(dān)心的莫過(guò)于這個(gè)才組建不久的班級(jí)。學(xué)校讓教化學(xué)的姜老師暫代班主任。按照學(xué)校慣例，每年九月末將舉行校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式，新班級(jí)即將...
學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的持續(xù)性?xún)r(jià)值更新的探索 班級(jí)活動(dòng)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，學(xué)習(xí)如何面對(duì)真實(shí)的自己，學(xué)習(xí)如何與他人、社會(huì)、環(huán)境和諧共存。華東師范大學(xué)李家成教授認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新的基點(diǎn)之一在于發(fā)掘活動(dòng)的持續(xù)性?xún)r(jià)值更新。筆者嘗試挖掘?qū)W校常規(guī)性活動(dòng)值周班工作與班級(jí)特色活動(dòng)之間的價(jià)值關(guān)聯(lián)，...
基于教師個(gè)人特色的教育獎(jiǎng)勵(lì)探討 教育獎(jiǎng)勵(lì)在中小學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常被采用，一定程度上確實(shí)起到了激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)的效果。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和心理需求的變化，獎(jiǎng)勵(lì)的方式也應(yīng)該不斷變化。但實(shí)際并非如此，曾有學(xué)生向我吐槽：“家里獲獎(jiǎng)的筆記本摞了一大堆，根本沒(méi)什么用?！边@雖然只...
整體思維視域下序列化青春成長(zhǎng)活動(dòng)課實(shí)踐初探 《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確要求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循整合性和連續(xù)性原則。初中階段是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人的個(gè)性將在這一時(shí)期走向定型。初中三年，學(xué)生身心狀態(tài)及認(rèn)知水平的發(fā)展遵循特定的順序，而不同時(shí)期，其發(fā)展水平存...
共情藝術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究 共情力也叫共情能力、移情能力，是一種能設(shè)身處地體驗(yàn)他人處境，從而達(dá)到感受和理解他人情感的能力。初中班主任在班級(jí)管理工作中要用好共情力，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的知心人，讓學(xué)生感受到溫暖，也讓他們自主思考如何調(diào)整自己的言行，進(jìn)而提升班級(jí)管理效果。下...
校外特色非遺美育課程建設(shè)研究 非遺通草畫(huà)是我國(guó)近代外銷(xiāo)畫(huà)的一種，19世紀(jì)興起于廣東廣府地區(qū)。通草畫(huà)是以水性顏料描繪在用通脫木剖切而成的“通草片”上的美術(shù)作品，藝術(shù)表現(xiàn)融合了傳統(tǒng)中國(guó)繪畫(huà)技藝和西洋水彩畫(huà)表現(xiàn)技法，內(nèi)容題材多為嶺南地區(qū)市井民情習(xí)俗、風(fēng)光景物。向世界講述中國(guó)故...
科學(xué)課程僅是一門(mén)科學(xué)啟蒙的課程嗎 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都被卷入了科技競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，教育同樣難以獨(dú)善其身。急功近利的工具主義和技術(shù)主義在教師群體中日漸突顯，直接影響了教育的根本任務(wù)立德樹(shù)人的落實(shí)效果。其中，最應(yīng)引起教育同行反思注意的，是在科學(xué)課程的教育中將科學(xué)教...
我“讀”廣東民辦學(xué)校 2023年10月29日至11月3日，作為湖北民辦學(xué)校的一名校級(jí)管理者，我隨集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)探訪了廣東七所優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)?！獤|莞市宏遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、東莞市東華初級(jí)中學(xué)生態(tài)園校區(qū)、東莞市松山湖清瀾山學(xué)校、中山市華辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校、佛山市順德區(qū)碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、佛山...
蘋(píng)果熟了 記得20年前，我剛從師范畢業(yè)，分配到了一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教。學(xué)校安排我擔(dān)任初二（1）班的班主任。那時(shí)，我們班的班長(zhǎng)是一個(gè)漂亮能干的女孩，她在班里很有威信，也善解人意，為初出茅廬的我助益良多。一天清早，我騎著摩托車(chē)前往學(xué)校，路經(jīng)十字路口減速時(shí)，...