基于CSMS與學(xué)習(xí)發(fā)生知行理論的課堂教學(xué)評價實驗研究

課堂教學(xué)智慧評價系統(tǒng)（CSMS）涵蓋了對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)極為重要的思維和互動交流的特征分析，符合國家關(guān)于新時代培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方向要求，對教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析評價具有重要的意義。本文以初中數(shù)學(xué)《等腰三角形的性質(zhì)》為例，從課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)情況、課堂教與學(xué)的互動交流情況、課堂教與學(xué)思維激發(fā)情況三個維度展開實驗研究。（剩余2212字）