目錄

卷首語

做好幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要他人

教師是辦好教育事業(yè)的第一資源，學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展必須建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。園長是幼兒教師的重要他人，是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。 園長首先是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的示范者、引領(lǐng)者。我國園長一般都是從一線教師中成長起來的，他們“教而...

聚焦

解救“差不多小孩”，護(hù)佑活力童年

不少人都讀過胡適的《差不多先生傳》，作者在其中虛構(gòu)了一個叫“差不多”的人：他的口頭禪是“凡事只要差不多就好了”，“你讓他去買紅糖，他買了白糖回來；他也會寫，也會算，只是總不會精細(xì)，十字常常寫成千字，千字常常寫成十字……”故事令人忍俊不禁，可...

當(dāng)“差不多”蔓延至孩子身邊

很多父母在教育孩子的時(shí)候，總會產(chǎn)生一種深深的無力感。無論學(xué)習(xí)抑或生活，孩子總是游走在“差不多”的邊緣——對自己的興趣、能力以及需求一無所知，不能很好地規(guī)劃學(xué)業(yè)，也沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)。可是，有些時(shí)候，我們眼中的“脆弱”，恰恰是孩子的“不堪重負(fù)”。我...

聽懂“差不多”行為后的心靈呼聲

孩子的成長，往往是家庭與社會的一面多棱鏡。為什么孩子會出現(xiàn)做事“差不多”的狀況？令父母百思不得其解的情形下，隱藏著哪些被忽視的重要問題？我們采訪了北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師藺秀云，來探析“差不多小孩”產(chǎn)生的深層原因，嘗試聽懂他們的...

做傾聽者，而非吹著哨音的“陪跑員”

父母認(rèn)真監(jiān)督孩子寫作業(yè)，孩子卻有意拖拖拉拉；父母包辦一切家務(wù)，孩子上大學(xué)后無法獨(dú)自生活；孩子畢業(yè)后認(rèn)為沒有工作適合自己，在家里“啃老”……從新聞或身邊人的討論中，我們經(jīng)常看到或聽到這些現(xiàn)象，令人唏噓，也發(fā)人深省。父母的養(yǎng)育焦慮在一定程度上消...

走出“差不多”怪圈，釋放童年正能量

沒有人生來就愿意放棄對優(yōu)秀和美好的追求，每個孩子都渴望父母溫暖的愛和支持，希望得到教師的鼓勵和欣賞。當(dāng)孩子遭遇了“差不多”行為的陷阱，如何調(diào)整教育策略，陪伴他們調(diào)適心態(tài)，找到適合自己的做事方式？且聽教育人的建言獻(xiàn)策。 ◎《教育家》：面對家長...

社區(qū)小先生制：喚醒孩子與生俱來的責(zé)任意識

“這周末我有時(shí)間，我去撿一下小區(qū)里的垃圾吧?！?“活動室外有些擁堵，我們畫一畫斑馬線怎么樣？” “叔叔，樓道不能堆物，存在安全隱患?！?這些自告奮勇的孩子，是生活在上海市寶山區(qū)的“小先生”們。“小先生”這個概念始于教育家陶行知于1932年提...

封面

黃軍：讓孩子的心靈因電影而充盈

生動的情節(jié)、絢麗的畫面、恰到好處的配樂、細(xì)膩的表演……在關(guān)掉燈光的兩個小時(shí)中，電影常常展現(xiàn)另一個“美妙的世界”，這個過程中，受眾或放松心情，或豐富情感體驗(yàn)，或拓寬視野，無一不被其精彩所吸引、被其情節(jié)所觸動。 兒童電影曾是中國電影輝煌的一部分...

思享

轉(zhuǎn)制幼兒園教師：跨過職業(yè)發(fā)展的“考驗(yàn)關(guān)”

為解決“入園難”“入園貴”問題，我國學(xué)前教育進(jìn)行普惠性、公益性發(fā)展，大量民辦園轉(zhuǎn)公辦園、民辦園轉(zhuǎn)普惠性民辦園、公辦園轉(zhuǎn)公辦集團(tuán)化幼兒園、公辦園轉(zhuǎn)公辦民營園、公辦園轉(zhuǎn)股份制辦園等不同類型的轉(zhuǎn)制幼兒園應(yīng)運(yùn)而生，并正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)制的初期、中期、后期。...

創(chuàng)造力培養(yǎng)從跳出“目標(biāo)主義”開始

眾所周知，丹麥?zhǔn)侨蛐腋８凶罡叩膰抑唬彩鞘澜缤挻髱煱餐缴墓枢l(xiāng)。按照歐盟公布的綜合創(chuàng)新能力報(bào)告，自2005年以來，丹麥和芬蘭始終居于創(chuàng)新能力的第一名和第二名。在丹麥這個富有想象力的國度，孩子的創(chuàng)造力是如何培養(yǎng)的呢？ 我在觀察丹麥幼兒...

科普總動員

“玩蟲高手”熊紫春與他的科普夢

提起昆蟲，你會想到什么？是在春江上起舞的水黽，還是在綠窗前歌唱的知了？作為地球上最古老的動物類群之一，當(dāng)前全世界已知的昆蟲就有100多萬種。然而，它們的生命大多短暫，即使抵得住自然災(zāi)害也耐不過寒冬。但幸運(yùn)的是，有一群“蟲友”關(guān)注著昆蟲的點(diǎn)滴...

啟蒙者

李毅：讓生命在幼教之路上從容行走

提到廣東省珠海華發(fā)容閎幼兒園（以下簡稱“容閎幼兒園”），很多人首先想到的是“中國留學(xué)生之父”容閎先生。那么，容閎先生與容閎幼兒園有何關(guān)系？每當(dāng)有人問起，園長李毅總是不緊不慢地講起幼兒園以容閎命名的緣由：為了學(xué)習(xí)容閎先生自立自強(qiáng)、勤學(xué)苦讀的精...

成長馬拉松

家有“兩面派”小孩怎么辦

在孩子的成長過程中，許多家長發(fā)現(xiàn)孩子會出現(xiàn)“兩面派”行為。這種“兩面派”不盡相同，有的孩子在家表現(xiàn)活躍，教師卻反映其在園安靜、不善于和同伴溝通；有的孩子在家愿意聽從指令、富有同情心，在園卻做出破壞玩具、傷害同伴的行為；有的孩子在家“豪橫”，...

課程檔案

生活化課程的解碼與重塑

近年來，隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷深化，“辦高質(zhì)量的學(xué)前教育”成為這一階段的主航標(biāo)。如何通過一日生活解碼與重塑、打通高質(zhì)量發(fā)展之路是幼兒園需要關(guān)注的“根系”問題。 首先，幼兒園“小學(xué)化”傾向?qū)医恢?，缺乏有效的解決方案。近年來，教育部先后出臺多...

巧用班本課程，對話深度學(xué)習(xí)

單項(xiàng)式深度學(xué)習(xí)是以幼兒為中心，運(yùn)用多種手段推動幼兒對一種或一類藝術(shù)材料進(jìn)行持續(xù)深度探究、探索的學(xué)習(xí)模式，目的是借助幼兒感興趣的藝術(shù)材料，引導(dǎo)幼兒積極參與豐富多樣的藝術(shù)創(chuàng)作活動，推動幼兒創(chuàng)造力、想象力、動手能力的發(fā)展。山東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳幼...

館園合作，擦出課程新火花

各類博物館是歷史的保存者和記錄者。當(dāng)下，利用博物館教育資源開展教學(xué)與社會實(shí)踐活動的館園合作，成為一種較為流行的教育形式。館園合作給幼兒和教師提供了諸多支持，在陶冶幼兒情操，提高他們的人文和科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還有利于教師多方面能力的提升。廣東省...

“愛悅”課程：抓住幸福成長的法寶

廣西壯族自治區(qū)是有著十二個世居民族的自治區(qū)，生活在這片土地上的幼兒若能更多地接觸各民族文化，將有利于他們了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們形成尊重差異、接納包容的優(yōu)良品質(zhì)。廣西壯族自治區(qū)南寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園自建園起，就鼓勵教師通過節(jié)慶...

用最樸素的語言，講最美的課程故事

當(dāng)越來越多的幼兒園開始重視課程建設(shè)，如何科學(xué)做好符合本園情況的課程架構(gòu)和內(nèi)容取舍？北京市房山區(qū)長溝鎮(zhèn)中心幼兒園是一所一級一類幼兒園，干部教師呈年輕態(tài)勢，具備課程研究的基礎(chǔ)與條件。幼兒園所在位置是房山區(qū)打造的全面科技創(chuàng)新示范區(qū)，地質(zhì)博物館、西...

專業(yè)成長

創(chuàng)新區(qū)域游戲模式，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展

堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，給予幼兒自主探究的機(jī)會，讓幼兒成為積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者，是每個幼兒園持續(xù)探索的方向。而當(dāng)游戲和區(qū)域活動結(jié)合，又會碰撞出怎樣的火花？作為幼兒教師，應(yīng)在區(qū)域游戲中深入挖掘幼兒的潛力，提供適宜的材料和支持，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新...

巧觀察，增強(qiáng)小班區(qū)域活動有效性

區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料，讓幼兒按照自己的興趣和能力，以擺弄和操作為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)活動。區(qū)域游戲?qū)π“嘤變旱陌l(fā)展有重要的意義，然而，在區(qū)域游戲開展過程中，...

創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，走向深度學(xué)習(xí)

獨(dú)特的環(huán)境是幼兒園的一個標(biāo)簽，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻。但是創(chuàng)設(shè)兼具教育價(jià)值和審美價(jià)值的環(huán)境并不容易。高效、輕松又專業(yè)地完成環(huán)創(chuàng)工作是每個幼教工作者的職責(zé)，也是努力的方向。 學(xué)習(xí)能力正在成為人類重要的生存能力。評判一個人的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵不在...

高“含童量”環(huán)境留痕兒童成長

游戲活動是幼兒的基本活動，也是他們最好的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒身心發(fā)展非常重要。江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)龍泉幼兒園參考《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，嘗試基于兒童視角創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，使教師真正成為班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 小組抱...

以研促教，提高教師生活活動組織能力

英國課程專家斯特豪斯提出：“沒有教師的發(fā)展，就沒有課程的發(fā)展?！苯處熓菆@本課程開發(fā)與實(shí)踐的主體，園本課程也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了基本的場域和機(jī)會。因此，探討園本課程背景下幼兒教師專業(yè)發(fā)展的路徑是十分必要的。廣東省深圳市寶安區(qū)福海街道中心幼兒...

馬賽克方法助力“幼兒有意義的學(xué)習(xí)”

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在“活動組織”要點(diǎn)中提出“發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)”。有意義的學(xué)習(xí)是幼兒在真實(shí)的活動情境中，通過親身感知、直接操作、實(shí)際體驗(yàn)獲取新經(jīng)驗(yàn)并將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉、遷移，解決遇到的問題，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到重塑的過程。由此可見...

治校

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化共享成長美好

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。山東省東營市東營區(qū)遼河幼兒園致力于梳理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，提煉符合幼兒年齡和特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)做法，讓傳統(tǒng)文化的種子在師幼心中生長。 以文化人，打造富有內(nèi)涵的園所文化。一是注...

用“6S”管理打造精品幼兒園

當(dāng)深圳以“幼有善育，學(xué)有優(yōu)教”為目標(biāo)，開始努力成為在學(xué)前教育等方面做教育高質(zhì)量發(fā)展的先行示范，我作為園長，接手了深圳新建和民轉(zhuǎn)公的兩所不同類型的幼兒園。面對新挑戰(zhàn)，我通過6S方法改進(jìn)和創(chuàng)新內(nèi)部管理，獲得了有益的效果。“6S”指整理（Seir...

做好后勤管理，保障幼兒健康成長

從幼兒園工作內(nèi)容來看，后勤管理工作在日常工作中具有基礎(chǔ)性和全程性，于幼兒學(xué)習(xí)和生活、幼兒園的正常運(yùn)行有著極為重要的意義和價(jià)值，但當(dāng)前的幼兒園后勤管理工作在諸多方面存在較為明顯的問題。幼兒園該如何開展利于幼兒健康成長的后勤管理工作？讓我們走進(jìn)...

精細(xì)化食堂管理，為健康成長護(hù)航

幼兒健康飲食是家園共同關(guān)注的重要事項(xiàng)，幼兒園食堂管理工作繁雜細(xì)致，需要科學(xué)的流程、精細(xì)的管理以及多方面密切配合。山東省棗莊市臺兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園深知精細(xì)化食堂管理對幼兒健康成長的重要性，從精選每一天的食材、精心烹飪每一道飯菜、細(xì)心擺放每一種美...

引領(lǐng)學(xué)前教育踏上高質(zhì)量發(fā)展新征程

幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估是國家為提高依法治教水平而進(jìn)行的制度安排，對推動各地加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長具有重大意義。 湖北省武漢市江夏區(qū)教育督導(dǎo)部門緊扣教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》，加強(qiáng)...

做好培根教育，撒播家鄉(xiāng)的種子

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒生活，有助于提高幼兒的文明修養(yǎng)和對民族文化的親切感、歸屬感，為幼兒播下文化自信的種子。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出，幼兒園應(yīng)“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒切實(shí)感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，...

落實(shí)立德樹人，培育中國兒童

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人和發(fā)展人，“樹人”應(yīng)考量人的全面發(fā)展，以德為先，充分尊重幼兒作為發(fā)展中的人、社會人和文化人的個體需要。廣東省深圳市寶安區(qū)興華幼兒園引領(lǐng)幼兒在一日生活中滋養(yǎng)德行，使幼兒逐漸成長為具有自我意識和情感的人、具有歸屬感和勞動能力的...

在生活中立德，在生活中育能

育人的根本在于立德，學(xué)前教育應(yīng)該審視和思考如何做好立德育人的啟蒙工作。上海市徐匯區(qū)果果幼兒園遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)。 在生活中立德 勞動體驗(yàn)中逐步...

有情的園長需要修煉

園長是一所幼兒園的核心人物，也是營造團(tuán)隊(duì)氛圍的領(lǐng)軍人物。在五年執(zhí)行園長的實(shí)踐歷練中，我對如何做有責(zé)任感又不失溫度的園長這一課題，有了一些感觸。 “幾乎完美的幼兒園”：讓每位教師成為幼兒園的主人。接管智學(xué)苑分園初期，復(fù)雜的教職工情況擺在眼前：...

探索

多元呈現(xiàn)，記錄成長

隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的頒布與實(shí)施，幼兒發(fā)展的評價(jià)越來越著眼于幼兒活動的過程，越來越關(guān)注幼兒的個體差異、興趣、態(tài)度等多元化因素。幼兒成長檔案在記錄幼兒成長軌跡的同時(shí)，成為幼兒成長評價(jià)的重要載體。江...

徜徉木工坊，激發(fā)創(chuàng)造力

陶行知先生曾說，在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母，這句話深刻地闡明了勞動中創(chuàng)造的價(jià)值。而在幼兒園生活活動中開展勞動教育是適宜的途徑之一。河北省石家莊市長安區(qū)第三幼兒園充分挖掘資源，整合周圍環(huán)境，開展適合幼兒發(fā)展的木工坊勞動藝術(shù)創(chuàng)造課程，不斷提高...

當(dāng)信息技術(shù)賦能數(shù)學(xué)銜接

近年來，為更好地緩解超前學(xué)習(xí)，做好科學(xué)銜接、雙向銜接，一些幼兒園整合多方教育資源，堅(jiān)持科學(xué)管理，注重家、園、校三方合作共育，逐步形成了幼兒園、小學(xué)科學(xué)銜接的教育樣態(tài)。 隨著《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》...

打造“生活小館”，積蓄銜接力量

鏡頭一：晚上21：30，剛升入大班的樂樂還趴在桌子上寫字。他的頭低著，拿筆姿勢也不正確。樂樂媽媽完全不顧孩子的情緒，大聲喊著“這行要是再寫不好，還要重新寫一遍”。 鏡頭二：剛上一年級的寶寶一回家，媽媽就讓他做口算題，寶寶邊寫邊嘟囔“這么簡單...

生活教育助推科學(xué)銜接

記得去年9月份，大二班的高老師告訴我，她的班里有四位小朋友要轉(zhuǎn)學(xué)到某幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。聽到這個消息后，我第一時(shí)間找到了四位家長，耐心與他們溝通。在我的引導(dǎo)與勸阻下，有三位家長深受感動，決定讓孩子留下來，只有辰辰媽媽決定讓孩子去試一試。辰...

家園合作為新生入園保駕護(hù)航

教育家陳鶴琴曾說，幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。孩子3歲首次入園，從邁入幼兒園的那一刻起，家長就應(yīng)和幼兒園攜手走上合作共育之路。 培養(yǎng)孩子良...

幼小銜接，從抵觸走向期待

在開展幼小銜接工作時(shí)，大部分教師總是站在成人的視角，依據(jù)成人的思維設(shè)計(jì)小學(xué)的“主題活動”，忽略了幼兒的真實(shí)感受與需要。幼兒是活動的主體，在幼兒園內(nèi)開展幼小銜接工作，應(yīng)站在幼兒的視角，尊重幼兒的心理，滿足幼兒的興趣。江蘇省南京市江寧區(qū)天惠路幼...

以美潤心，內(nèi)塑靈魂

在素質(zhì)教育的背景下，幼兒園美術(shù)教學(xué)適當(dāng)?shù)貪B透心理健康教育對于幼兒成長至關(guān)重要，教師應(yīng)營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒具備安全感和信賴感，以便能全身心投入美術(shù)創(chuàng)作活動，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。那么，幼兒園美術(shù)教學(xué)該如何滲透心理健康教育呢？河北省張...

理性應(yīng)對學(xué)前期“匹諾曹”行為

作為學(xué)前教師，在與孩子共同成長的過程中都碰到過童話中的“匹諾曹”——說謊。皮亞杰認(rèn)為兒童表現(xiàn)出一種系統(tǒng)的發(fā)展趨勢：年幼兒童把說謊和其他言語行為（比如罵人）相混淆；而6歲兒童把不好的（壞的）言語說成是說謊。對于兒童來說，他們并不考慮說謊的意圖...

創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)讀寫環(huán)境，讓教育事半功倍

廣東省深圳市寶安區(qū)新城幼兒園領(lǐng)銜研究的“幼兒園一日生活中早期讀寫教育的實(shí)施策略研究”是深圳市于2021年5月立項(xiàng)的學(xué)前教育“新課程”科學(xué)保教項(xiàng)目。項(xiàng)目采用行動研究的研究范式，挖掘本園早期讀寫教育的現(xiàn)存問題，探索早期讀寫教育在幼兒園的實(shí)施策略...

科學(xué)開展早期讀寫教育有妙招

幼兒園通過創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境、投放豐富的讀寫材料、教師的言傳身教、提供大量早期讀寫的機(jī)會來開展科學(xué)的早期讀寫教育，既遵循了幼兒的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，又能讓幼兒帶著濃厚的讀寫興趣和初步的讀寫技能進(jìn)入義務(wù)教育階段。廣東省深圳市寶安區(qū)新城幼兒園以“全語言...

高質(zhì)量早期讀寫教育，為終身學(xué)習(xí)奠基

早期讀寫教育是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。廣東省深圳市寶安區(qū)新城幼兒園開展一系列早期讀寫活動，從園所、教師、家庭三個層面，充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒早期讀寫興趣和基本技能。在來園環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計(jì)“入園簽到”活動，鼓勵幼兒用自己的方式讀寫名字，其間教師提供支...

為學(xué)前聽障兒童打開融合大門

2009年11月，教育部基教二司下發(fā)了《關(guān)于在特殊教育學(xué)校建立“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)基地的通知》，經(jīng)申報(bào)評審，山東省濟(jì)南特殊教育中心成為全國“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)項(xiàng)目首批18所實(shí)驗(yàn)校之一。2017年起，濟(jì)南特殊教育中心依托山東省教育科...