教育家

2024年45期

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《教育家》雜志是由《光明日報(bào)》主管的教育主流媒體。雜志依托《光明日報(bào)》在知識(shí)界、文化界、教育界、理論界的權(quán)威影響力，致力... 展開

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培養(yǎng)數(shù)智素養(yǎng)，重塑教師能力結(jié)構(gòu) 數(shù)智時(shí)代，數(shù)智技術(shù)的融入使得新質(zhì)生產(chǎn)力全要素衍生出新形態(tài)：“具備數(shù)智素養(yǎng)”的新勞動(dòng)者、“數(shù)實(shí)共生”的新勞動(dòng)對象、“智慧互動(dòng)”的新勞動(dòng)工具。教育肩負(fù)著培養(yǎng)新質(zhì)人才的歷史使命，未來教師需要弘揚(yáng)教育家精神，持續(xù)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變革，基于數(shù)智素養(yǎng)要求...

消解轉(zhuǎn)型“陣痛”，讓教育數(shù)字化回歸正途 經(jīng)歷了二十多年的大規(guī)模推廣與實(shí)踐，教育數(shù)字化已經(jīng)深入校園、深入課堂、深入人心，在近期人工智能有關(guān)技術(shù)的加持下呈現(xiàn)出更為廣闊的發(fā)展空間。我們用持續(xù)的投入和積極的實(shí)踐基本填平了顯在的數(shù)字鴻溝，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字設(shè)備為橋，以優(yōu)質(zhì)均衡為目標(biāo)，在區(qū)域...
走向數(shù)字教育，須跨越實(shí)然與應(yīng)然的鴻溝 教育的未來，向“數(shù)字”而來。在經(jīng)歷了長期的信息化建設(shè)后，2022年，教育部正式提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，開啟了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大幕。為探索轉(zhuǎn)型升級路徑，各地各校積極試點(diǎn)、實(shí)踐，引進(jìn)各類輔助教學(xué)、管理的數(shù)字技術(shù)和平臺(tái)，取得了一定成效。然而，...
把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問題解決邏輯主線 國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)是持續(xù)深入推進(jìn)智慧教育的有力保障，旨在借助教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之機(jī)，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)教育應(yīng)用從零碎化使用到業(yè)務(wù)流程重組，再從業(yè)務(wù)流程重組到系統(tǒng)化變革，助力數(shù)字教育從數(shù)字技術(shù)賦能教育到重塑教育，再從重塑教育到創(chuàng)新教育。但在這種愿景...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) 2022年1月，全國教育工作會(huì)議首次提出“實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬指出：數(shù)字教育是“數(shù)字中國”的一個(gè)重要組成部分，所以推動(dòng)數(shù)字教育、促進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，為中國社會(huì)乃至世界提供...
數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)變革的價(jià)值定位與本質(zhì)特征 黨的二十屆三中全會(huì)明確指出“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”，這為教育數(shù)字化發(fā)展指明了前進(jìn)方向。學(xué)校師生的教學(xué)活動(dòng)是貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神的基本途徑，面對數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代教育的深遠(yuǎn)影響，教育者首先應(yīng)該明確，以人工智能引領(lǐng)的數(shù)字技術(shù)...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要指向培養(yǎng)“不一樣的人” 當(dāng)前，面對前所未有的數(shù)字化革命，各地各校的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐探索如火如荼，但在持續(xù)推進(jìn)過程中仍面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。為此，我們邀請了幾位專家學(xué)者共同探討相關(guān)問題，為當(dāng)下參與轉(zhuǎn)型的變革者提供可借鑒的思路和方案。議題一：推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是國家...
在云端主動(dòng)聯(lián)通：數(shù)字化教學(xué)的深圳范式 深圳市云端學(xué)校是深圳市為應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，全面探索智能時(shí)代教育轉(zhuǎn)型升級，依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)立的平臺(tái)型未來學(xué)校。學(xué)校以人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)為手段，致力于打破傳統(tǒng)學(xué)校有形邊界和物理空間，探索和打造“總部校區(qū)+N所...
美國：在取舍中理性推進(jìn)中小學(xué)教育數(shù)字化 “教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”在進(jìn)入21世紀(jì)第三個(gè)十年之際，迅速成為各國教育變革所不可忽視的重塑性力量。各主要國家將數(shù)字化視為推進(jìn)教育公平、提升教育效率的重要工具，在標(biāo)準(zhǔn)制定、師資保障、學(xué)生素養(yǎng)、資源共享、教育評價(jià)等方面不斷推出相關(guān)政策，完善教育數(shù)字化...

因校施策：從做好課程到辦好學(xué)校 學(xué)校是高質(zhì)量教育體系的主干，“內(nèi)涵式發(fā)展”反映了學(xué)校教育發(fā)展的本質(zhì)。作為校長，如何做好課程建設(shè)，讓核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地落實(shí)？如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展注入源頭活水？該如何加強(qiáng)學(xué)校管理，完善頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展定向立標(biāo)？本期《教育家》線...

強(qiáng)化能力評價(jià)，讓學(xué)生真正上好體育課 2024年5月，由中國教育科學(xué)研究院牽頭研制的《足球課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力測評規(guī)范》等22項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布，為深化體育課程教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。然而，在體育課上應(yīng)如何落實(shí)這一規(guī)范化的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力測評標(biāo)準(zhǔn)體系，仍是需要認(rèn)真...

張衛(wèi)東：讓教育的種子自然生長 在早年的一篇教學(xué)隨筆中，張衛(wèi)東寫道：“‘小朋友們，我看大家今天心情很好，穿得都很漂亮，我向大家宣布一項(xiàng)重大的決定……’‘老師，是帶我們出去吧？！’不少孩子禁不住叫出聲來，他們是多么地了解他們的老師呀?！蠋熞獛瑢W(xué)們欣賞一種漂亮的植物！’”...

跳出學(xué)科“ 自轉(zhuǎn)”小邏輯，服務(wù)社會(huì)發(fā)展 推動(dòng)教育、科技、人才高水平融合發(fā)展，為服務(wù)國家戰(zhàn)略和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是上海市教育高質(zhì)量發(fā)展的題中之義。近日，上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)副書記、上海市教育委員會(huì)主任周亞明在接受《教育家》采訪時(shí)，分享了構(gòu)建教育、科技、人才...
以“智慧”開啟未來學(xué)校新范本 人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大影響，同時(shí)也悄然推動(dòng)著教育教學(xué)方式的變革。在虛擬教師、同步課堂、數(shù)字畫像、智能助手等智慧工具的幫助下，上海市寶山區(qū)清晰地勾勒出未來學(xué)校的樣態(tài)。打造未來學(xué)校樣板在寶虹小學(xué)，學(xué)...
數(shù)字賦能實(shí)現(xiàn)五育并舉，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)閉環(huán) 教育是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，習(xí)近平總書記就教育曾作出諸多重要指示?！敖逃d則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”“建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育”“推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”…… “用...
技術(shù)賦能，打造“五育”新場景 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，如何以教育數(shù)字化為抓手，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，成為學(xué)校管理者面臨的難題。上海市寶山區(qū)寶虹小學(xué)利用信息化手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建“德育為先、五育融合、全面發(fā)展”的“五育”新場景，通過數(shù)據(jù)賦能、激發(fā)興趣、挖掘潛能來助推學(xué)生全面、...
數(shù)字化呵護(hù)學(xué)生健康，智慧體育優(yōu)化教與學(xué) 基礎(chǔ)教育是幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵階段。習(xí)近平總書記提出，要發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！拔逵⑴e”既是現(xiàn)代化國家對人的綜合素質(zhì)要求，也是現(xiàn)代化教育要達(dá)到的目標(biāo)。為推進(jìn)五育并舉，構(gòu)建智慧體育教育新模...
以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能“問題化學(xué)習(xí)” 上海市教育學(xué)會(huì)寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校是“問題化學(xué)習(xí)”母體校。作為區(qū)域支持下“十三五”教育綜合改革重大項(xiàng)目和“十四五”教育規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)品牌，“問題化學(xué)習(xí)”不僅在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域取得了顯著的成效，在數(shù)字化背景的支持下，“問題化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與創(chuàng)新成果也得到了廣...
打造“五好教育”新樣態(tài) 城鄉(xiāng)一體化是破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、推動(dòng)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的重要策略。黨的二十大報(bào)告和2024年國務(wù)院政府工作報(bào)告提出“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”。如何以城鄉(xiāng)一體化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展？近年來，山東省淄博市周村區(qū)圍繞城鄉(xiāng)教育一體化的...

深化產(chǎn)教融合，力促所學(xué)皆所需、所學(xué)皆所用 時(shí)代在變，職業(yè)教育如何求變？曾經(jīng)，常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“濱江職校”）的學(xué)生無須擔(dān)憂就業(yè)，崗位數(shù)量眾多且可隨意挑選。2023年開始，隨著就業(yè)市場變化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整，部分企業(yè)的崗位用工需求量有所變化。比如：一些技能要求相對不高的崗...
繼梁溪文脈，建美好校園 清清梁溪河，悠悠校園情。河埒中學(xué)坐落于無錫的母親河梁溪河畔。80年的辦學(xué)歷史猶如一幅長長的畫卷，記載著幾代河埒教育人的奮斗歷程。近十年來，美麗的梁溪河再次見證了學(xué)校的快速發(fā)展。全體河埒人懷揣著教育的理想、踐行著理想的教育，踏歌而行，努力建設(shè)...
心向自然，追光筑夢 坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“坂實(shí)”），是深圳市龍崗區(qū)的一所九年制學(xué)校。自2018年創(chuàng)建以來，學(xué)校始終立足科學(xué)思考教育，積極探索有高度的辦學(xué)理念，深入構(gòu)建“看未來”校園文化，立志鍛造一體化課程體系，走出了一條現(xiàn)代化、高品質(zhì)、有風(fēng)格、民眾滿意的辦學(xué)...
構(gòu)建良好教育生態(tài)，讓每個(gè)生命都出彩 近年來，中國教育裹挾于“內(nèi)卷”浪潮中導(dǎo)致了社會(huì)性焦慮。政府直面教育“痛點(diǎn)”，采取了一系列重大舉措，如“雙減”政策的頒布，“五項(xiàng)管理”的出臺(tái)，家庭教育促進(jìn)法的落地，等等。河南省鶴壁市高中（以下簡稱“鶴高”）積極落實(shí)“雙減”政策和立德樹人根本任...

以美立校，人與空間一同生長 “四方院中的每塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面與誠實(shí)。”學(xué)習(xí)不只發(fā)生在教室里和課堂上，還發(fā)生于學(xué)生足跡所至之處。場景是課程的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一所“小而美”的學(xué)校，如何用好小空間，實(shí)現(xiàn)大育人？一所城市學(xué)校，校園場景如何與自然共生，從具象走向...

黨建引領(lǐng)鑄師魂，四強(qiáng)四為賦師能 中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》指出：加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證，建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，是堅(jiān)持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫...
優(yōu)師金課：打造立己達(dá)人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍 2024年8月26日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》正式發(fā)布。意見提出，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)...

任務(wù)驅(qū)動(dòng)在“精”不在“多” 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念，提出語文教學(xué)應(yīng)該以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。這種基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)...
把閱讀課堂還給學(xué)生 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為主。引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，設(shè)計(jì)、組織多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。然而在實(shí)際教學(xué)中，...

如何處理學(xué)生課堂上的“作業(yè)時(shí)差”？ 提問作為一名小學(xué)語文教師，我經(jīng)常遇到這樣一個(gè)問題：在課堂上給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生很快就做完了，有的則遲遲做不完。這個(gè)時(shí)候，是要繼續(xù)給先做完的學(xué)生布置一點(diǎn)作業(yè)，還是讓他們閑著，等著其他學(xué)生做完以后再推進(jìn)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。在布置作業(yè)的...

教師“下水文”寫作的價(jià)值重估 教師寫作“下水文”，是作文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。朱自清、沈從文、葉圣陶等都是“下水文”寫作的踐行者?！跋滤摹边@一概念，經(jīng)由葉圣陶先生的大力倡導(dǎo)而深入人心。他說：“語文老師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什...

家校“智”溝通，“慧”做引路人 班主任與家長的溝通，是一門必修課、常修課。家校合力，在班主任和家長的一次次溝通中凝聚教育共識(shí)。智慧溝通，應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展為追求，以征得家長認(rèn)同和支持為目標(biāo)，以溝通省時(shí)、高效為原則，充分彰顯家校共育成果。溝通前，滿懷期許的預(yù)見深刻了...