當信息技術(shù)賦能數(shù)學銜接
近年來，為更好地緩解超前學習，做好科學銜接、雙向銜接，一些幼兒園整合多方教育資源，堅持科學管理，注重家、園、校三方合作共育，逐步形成了幼兒園、小學科學銜接的教育樣態(tài)。
隨著《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）的頒布和落實，各地圍繞幼小銜接工作做出了一系列努力。然而，仍有一些幼兒園對數(shù)學內(nèi)容認識不全面、不系統(tǒng)，出現(xiàn)家長焦慮和“搶跑”現(xiàn)象。（剩余1412字）