新教師

2024年05期

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《新教師》由福建教育出版社主辦，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、福建省普通教育研... 展開

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美育要培養(yǎng)形式感與敬畏感 二十世紀(jì)是科技大發(fā)展的時期，科學(xué)技術(shù)突飛猛進。到了二十一世紀(jì)，應(yīng)該是生物科技大發(fā)展的時期了。我非常注意腦科學(xué)，人對外在世界的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人對自己內(nèi)部世界的了解，我的這一哲學(xué)視角的思辨能不能得到某些科學(xué)的印證，要寄托于腦科學(xué)了。我推薦過兩本書...

做好新時代縣域教研，不斷壯大專業(yè)的力量 【編者按】在實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡之后，不少地方致力于推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要促進縣域教育質(zhì)量的提升，我們需要重視縣域教研，以教研促教育。但是當(dāng)前，部分縣域的教研面臨教研隊伍不健全、教研方式不科學(xué)、條件保障不到位等問題，存在師資之困、...
縣域中小學(xué)教研員教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展現(xiàn)狀與提升路徑 【摘要】教研員的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有利于落實教育教學(xué)改革目標(biāo)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文采用問卷法對縣域中小學(xué)教研員教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，縣域中小學(xué)教研員具備的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力特征不均衡?？h域中小學(xué)教研員的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與性別沒...
“進城跟崗”推動縣域教研員隊伍建設(shè) 【摘要】建設(shè)一支擁有較強專業(yè)能力的教研員隊伍，有助于進一步提升縣域教研工作的質(zhì)量。本文結(jié)合當(dāng)前我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景及教研工作垂直管理模式，論述“進城跟崗”的縣域教研員研訓(xùn)模式。【關(guān)鍵詞】縣域教研員專業(yè)發(fā)展 “進城跟崗” 教研工作是推動...
破局縣域教研：破局之意、破局之困和破局之策 【摘要】本文結(jié)合縣區(qū)實踐經(jīng)驗，總結(jié)了系統(tǒng)的提升縣域教研水平的策略：推動區(qū)域教研和數(shù)字化教研，開展課題研究和建設(shè)實驗區(qū)。通過這些措施為縣域教研的高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。【關(guān)鍵詞】縣域教研活動區(qū)域教研數(shù)字化教研課題研究實驗區(qū)建設(shè) 當(dāng)...
教育懲戒的關(guān)懷意蘊及其實現(xiàn) 【摘要】具有關(guān)懷意蘊的教育懲戒能夠更好地維護學(xué)生的教育權(quán)益，促進學(xué)生的道德生命成長，增加學(xué)生獲得幸福生活的可能。但是，在現(xiàn)實的教育活動中，懲戒和關(guān)懷往往會產(chǎn)生分離和錯位，這就容易導(dǎo)致教育懲戒降格為傷害性、工具性、無效性的行為，使得教育懲戒...

把課堂還給學(xué)生 數(shù)學(xué)中有合情推理和演繹推理，正是通過這些屬于形式邏輯的推理，才使數(shù)學(xué)雖然抽象，卻讓人覺得很有道理。當(dāng)然，對小學(xué)生，教師絕對不能填鴨式灌輸什么形式邏輯，而應(yīng)當(dāng)將其“潤物細(xì)無聲”地滲透于課堂教學(xué)之中。在這方面，福建省普通教育教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)...
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的價值意蘊及實施路徑研究 2016年，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》在北京發(fā)布，報告提出了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、要素和總體框架，指出“學(xué)會學(xué)習(xí)”是學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)之一。學(xué)習(xí)力是學(xué)生開展學(xué)習(xí)行動的關(guān)鍵要素，是學(xué)習(xí)的本質(zhì)力量，更是學(xué)生對自身學(xué)習(xí)品質(zhì)和水平的發(fā)現(xiàn)、提升與創(chuàng)造的過...
“星輝”教育——讓每一顆星都熠熠生輝 廈門市教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)是一所辦學(xué)還不到三年的新學(xué)校。學(xué)校以辦一所立足當(dāng)下、面向未來、啟迪智慧、點亮夢想的研究型學(xué)校為目標(biāo)，積極為師生搭建生命成長舞臺，用心挖掘和激發(fā)師生潛能，落實國家課程、拓展校本課程、開展特色課程，讓每位師生收獲健康...
以課程方案的評價理念為導(dǎo)向，提高教師評價有效性 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）指出：全面落實新時代教育評價改革要求，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價質(zhì)量。教師評價是教育評價重要的一環(huán)，科學(xué)合...
項目化背景下小學(xué)語文學(xué)習(xí)情境設(shè)計的三條路徑 【編者按】“情境”一詞在各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中反復(fù)出現(xiàn)，足見在日常教學(xué)中情境設(shè)計與實施的重要性。但許多教師未能把握情境教學(xué)的應(yīng)用要領(lǐng)，時常出現(xiàn)誤用、濫用情境的現(xiàn)象。那么，教師在開展教學(xué)活動時，如何避免情境誤用、濫用？如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)...
運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境的實踐誤區(qū)與優(yōu)化策略 【摘要】本文論述了運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境的實踐誤區(qū)與優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)情境目標(biāo)任務(wù) 社會生活學(xué)科認(rèn)知語文學(xué)習(xí)強調(diào)情境性，語文知識只有在積極的語言學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用，才能發(fā)展為語文學(xué)科素養(yǎng)。一線教師結(jié)合閱讀教學(xué)情境，運用數(shù)...
小學(xué)數(shù)學(xué)真實情境創(chuàng)設(shè)：核心價值、認(rèn)識誤區(qū)與實施建議 【摘要】創(chuàng)設(shè)真實情境具有深化學(xué)生對知識的理解、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)和愛國情懷的核心價值。當(dāng)前，部分教師在真實情境創(chuàng)設(shè)上存在認(rèn)識誤區(qū)。筆者在厘清誤區(qū)的基礎(chǔ)上提出實施建議：真實情境創(chuàng)設(shè)要以準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提，要能夠引發(fā)學(xué)...
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境結(jié)構(gòu)化　實現(xiàn)課堂教學(xué)“趣智能” 【摘要】本文以人教版一下“找規(guī)律”一課的教學(xué)為例，講述如何實現(xiàn)教學(xué)情境的結(jié)構(gòu)化，實現(xiàn)融合“趣智能”的課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué) 找規(guī)律教學(xué)情境結(jié)構(gòu)化著眼于學(xué)科核心素養(yǎng)的落地和學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化，基于結(jié)構(gòu)化的教學(xué)...
小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及修正策略 【摘要】語言的學(xué)習(xí)離不開情境，在實際教學(xué)中，一些教師對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)認(rèn)識不夠，主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)情境虛擬，真實性不夠；學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)只停留在表面，不夠深入；學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)不利于學(xué)生高階思維的培養(yǎng)。這些影響了學(xué)生對語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究...
創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境　提高課堂教學(xué)效率 【摘要】本文通過分析在英語教學(xué)中設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)情境存在的問題現(xiàn)狀，闡述科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的策略，旨在為如何通過有效情境創(chuàng)設(shè)來提高教學(xué)效率提供借鑒。【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)效率小學(xué)英語一段時間以來，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)被越來越多的教師視為提高小...
培養(yǎng)小學(xué)生閱讀思辨能力的教學(xué)路徑探究 【摘要】文章從三個方面探討提升學(xué)生閱讀思辨能力的策略。【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 思辨能力教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）將“思維能力”列為語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之一，并安排了“思辨性閱讀與表達”這一學(xué)習(xí)...
推動連鎖任務(wù)進階　多維品析人物形象 【摘要】本文論述了如何搭建連鎖進階的助學(xué)支架，還原文化情境，延伸學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生更好地走近人物，觸摸人物，從而培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感力和對文章思想情感的領(lǐng)悟力。【關(guān)鍵詞】連鎖任務(wù)進階品析人物革命文化題材革命文化題材具有特殊的時代印...
蓄能、沉浸、運用：小學(xué)低年級語文情境教學(xué)的三環(huán)節(jié) 【摘要】本文分析了情境教學(xué)法的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：蓄能、沉浸和運用，并結(jié)合具體課例說明了如何在實際教學(xué)中運用情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們主動學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級語文情境教學(xué)法語文素養(yǎng) 情境教學(xué)法通過情...
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計策略 【摘要】本文基于學(xué)業(yè)質(zhì)量層面，針對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計展開相關(guān)研究探討，旨在全面優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)質(zhì)量小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計 “學(xué)業(yè)質(zhì)量”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)...
打造作業(yè)新風(fēng)向　實現(xiàn)素養(yǎng)高提升 【摘要】“雙減”背景下，要設(shè)計整合式、項目式、趣味化、互動式等多樣化的實踐性作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】實踐性語文素養(yǎng) 跨學(xué)科評價 “雙減”背景下，作業(yè)的改革與設(shè)計成為當(dāng)下的熱點之一。實踐性作業(yè)作為一種重要的作...
試論“雙減”政策下提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的策略 【摘要】本文通過探討“雙減”政策背景下提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的策略，旨在使語文課后作業(yè)更有針對性、更具啟發(fā)性，促進學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策語文作業(yè) 作業(yè)設(shè)計個性化學(xué)習(xí) 作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文作業(yè)在促進學(xué)生綜合素養(yǎng)...
基于可視化環(huán)境實施小學(xué)數(shù)學(xué)差異化教學(xué)的實踐與思考 【摘要】隨著教育改革的不斷深化，差異化教學(xué)作為新課改倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式，受到廣大數(shù)學(xué)教師的青睞。將可視化環(huán)境中的資源、工具和技術(shù)靈活運用到差異化教學(xué)中，可有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】可視化環(huán)境...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略探析 【摘要】結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教師設(shè)計課堂教學(xué)活動構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)資源，此類教學(xué)活動可以從組建結(jié)構(gòu)化知識群、編制結(jié)構(gòu)化習(xí)題組、創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化問題鏈、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化板書四條路徑建構(gòu)新型的結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，搭建課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)化環(huán)境。【關(guān)鍵詞】...
巧借趣味教學(xué)，提升一年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力 【摘要】剛從幼兒園步入小學(xué)的兒童正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要起點，也是發(fā)展數(shù)學(xué)語言表達的關(guān)鍵時期。本文從創(chuàng)設(shè)趣味情境、構(gòu)建趣味課堂、組織趣味訓(xùn)練等方面入手，希望能幫助一年級的學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中減少各種不適應(yīng)，更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。【關(guān)...
基于“四維”目標(biāo)框架的德育教學(xué)策略 【摘要】本文結(jié)合小學(xué)《道德與法治》的知識、能力、情境和水平四個維度衡量標(biāo)準(zhǔn)，嘗試從觸摸、看見、感受和踐行四個方面，對當(dāng)下的德育教學(xué)策略進行補充、完善、提升。【關(guān)鍵詞】四維德育教學(xué)策略培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問...
新課標(biāo)視域下小學(xué)道德與法治課中紅色基因傳承教育的創(chuàng)新策略探析 【摘要】本文旨在探討在新課標(biāo)背景下如何創(chuàng)新道德與法治課程教學(xué)，以更好地推進紅色基因傳承教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)道德與法治課紅色基因傳承教育紅色基因傳承教育在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義核心價值...
核心素養(yǎng)視角下利用微課助力小學(xué)道德與法治教學(xué)的探索 【摘要】教學(xué)中教師應(yīng)立足核心素養(yǎng)，積極探索小學(xué)道德與法治教學(xué)中微課的運用，充分發(fā)揮媒介資源的可視化和直觀性的特點，使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 道德與法治微課策略道德與法治課程的教學(xué)中...
也談在道德與法治課堂教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用 【摘要】本文通過對信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐探索，總結(jié)出應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化道德與法治課堂的教學(xué)，提升課堂效率的幾種有效方式。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 道德與法治課堂教學(xué) 教學(xué)效果隨著教學(xué)改革和有效教學(xué)探索的不斷深入，...
小學(xué)體育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新探析及構(gòu)建 【摘要】本文將探析小學(xué)體育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性和構(gòu)建的方法，以期為小學(xué)體育教育的發(fā)展作出貢獻。【關(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新探析傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方法存在一些問題，如單一的體育項目、缺乏趣味性、缺乏個性化等。這些教學(xué)方法已經(jīng)不...
略談讓小學(xué)生積極參與體能訓(xùn)練的策略 【摘要】體能訓(xùn)練因其具有促進身體健康、發(fā)展運動素質(zhì)、提高運動能力等功能，在體育中有著十分重要的意義。體育教師應(yīng)采取多元策略，提升體能訓(xùn)練的教學(xué)實效。【關(guān)鍵詞】體能訓(xùn)練身體素質(zhì) 運動水平運動習(xí)慣體能訓(xùn)練因其具有促進身體健康、發(fā)展運動...
小學(xué)體育與其他學(xué)科融合教學(xué)的實踐研究 【摘要】加強資源共享、提高教師跨學(xué)科教學(xué)能力、設(shè)計融合教學(xué)活動和建立多元評價體系，可促進體育與其他學(xué)科之間的深度融合，從而為學(xué)生提供一個更加豐富和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)科融合實踐體育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其...

小學(xué)文言文的編排特點及教學(xué)策略探究 【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生接受知識的重要時期，教師要抓準(zhǔn)時機，深入鉆研教材和了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，也為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】文言文編排特點教學(xué)策略一、統(tǒng)...
如何使小學(xué)低年級學(xué)生快樂而高效地識字 【摘要】小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，形成識字能力，對今后的語文學(xué)習(xí)幫助極大。作為語文教師，應(yīng)采用多種識字教學(xué)方法，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓低年級學(xué)生快樂而高效地識字。【關(guān)鍵詞】識字能力識字興趣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20...
微觀　微點　微寫　微評 【摘要】本文從四個方面論述了提高學(xué)生書面語言運用能力的策略，旨在使小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有效性得到保證。【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué)策略有效性《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對學(xué)生的習(xí)作要求之一是“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，...
小學(xué)數(shù)學(xué)“一課一題”常見題型例析 【摘要】“一課一題”要求教師深入鉆研教材，精心設(shè)計，努力觸及數(shù)學(xué)知識本質(zhì)。在小學(xué)，可以從一題多問的拓展題、一題多解的靈活題、條件可變的開放題、融合思政的教育題等方面入手，優(yōu)化課堂習(xí)題教學(xué)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，既有效地提高教學(xué)效果，又真正地...
發(fā)展小學(xué)生批判性思維的策略研究 【摘要】本文旨在探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展批判性思維的重要性，并以此為核心，筆者提供相關(guān)教學(xué)策略，期待能夠幫助一線教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的數(shù)學(xué)思考。【關(guān)鍵詞】批判性思維小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法創(chuàng)新任務(wù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的思考 【摘要】構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科知識為基礎(chǔ)，不局限于各學(xué)科的知識內(nèi)容疊加，還應(yīng)結(jié)合各學(xué)科的特點，以此發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達到提質(zhì)增效的目的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計理念是新穎的，...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教育強調(diào)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師僅僅關(guān)注知識傳授已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需求。學(xué)生需要具備更強的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)日益復(fù)雜和多變的社會，而如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力培...
淺析新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 【摘要】本文旨在探討新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如何制定有效的教學(xué)策略成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的重要課題。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并提出一系列解決對策，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教...
核心素養(yǎng)下小學(xué)思政知行合一的實施路徑 【摘要】本文從五個方面探討了核心素養(yǎng)下小學(xué)思政知行合一的實施路徑。這些路徑的實施有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)思政課的知行合一。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 知行合一實施路徑《義務(wù)教育道德...
培智學(xué)校生活適應(yīng)校本作業(yè)設(shè)計的整合與創(chuàng)新策略探究 【摘要】本文通過分析培智學(xué)校生活適應(yīng)校本作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，深入剖析校本作業(yè)設(shè)計中存在的問題，提出了生活適應(yīng)校本作業(yè)的整合與創(chuàng)新策略，旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校生活適應(yīng) 校本作業(yè) 在“雙減”背景下，作為培智學(xué)校教學(xué)活...

黨史：一部為國為民的壯麗詩篇 2021年年初，在中國共產(chǎn)黨建黨百年之際，《覺醒年代》在央視上映。劇中，陳獨秀、李大釗等人從迷茫、不知前路在何方到堅定地選擇馬克思主義，他們的目標(biāo)就像劇里說的“不為什么，我為了他們，我為了他們能夠像人一樣地活著，為了他們能夠擁有人的權(quán)利、人...

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