運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境的實踐誤區(qū)與優(yōu)化策略

【摘 要】本文論述了運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境的實踐誤區(qū)與優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)情境 目標任務(wù) 社會生活 學(xué)科認知

語文學(xué)習(xí)強調(diào)情境性，語文知識只有在積極的語言學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用，才能發(fā)展為語文學(xué)科素養(yǎng)。一線教師結(jié)合閱讀教學(xué)情境，運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，力圖引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗中學(xué)習(xí)。但實際狀況卻不容樂觀，在運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境時出現(xiàn)了誤用、濫用現(xiàn)象。（剩余2813字）