運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境的實(shí)踐誤區(qū)與優(yōu)化策略

【摘 要】本文論述了運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境的實(shí)踐誤區(qū)與優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)情境 目標(biāo)任務(wù) 社會(huì)生活 學(xué)科認(rèn)知

語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)情境性，語(yǔ)文知識(shí)只有在積極的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用，才能發(fā)展為語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。一線教師結(jié)合閱讀教學(xué)情境，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，力圖引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。但實(shí)際狀況卻不容樂(lè)觀，在運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境時(shí)出現(xiàn)了誤用、濫用現(xiàn)象。（剩余2813字）