多元文化背景下小學(xué)民族音樂教學(xué)策略探究

——以五年級(jí)《花木蘭》教學(xué)為例

摘 要：社會(huì)在持續(xù)發(fā)展，文化也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。為了傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，小學(xué)音樂教師應(yīng)重視在音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，以創(chuàng)設(shè)多元化的小學(xué)民族音樂課堂，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)此，教師在民族音樂教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地滲透多元文化，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)他們傳承民族音樂的意識(shí)。（剩余5342字）