高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析與教學(xué)對(duì)策研究

摘 要：新《課標(biāo)》出臺(tái)后，新版教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力及科學(xué)探究能力。在以往的高中生物課堂中，大多數(shù)教師都會(huì)要求學(xué)生記憶某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這顯然無法有效培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、科學(xué)探究能力。新《課標(biāo)》要求教學(xué)更趨規(guī)范性，相關(guān)部門在研究之后設(shè)計(jì)了三級(jí)課程管理結(jié)構(gòu)，國(guó)家課程、地方課程與校本課程分屬于這三級(jí)結(jié)構(gòu)。（剩余5246字）