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高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析與教學對策研究

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摘 要：新《課標》出臺后，新版教材更加注重培養(yǎng)學生的識記能力及科學探究能力。在以往的高中生物課堂中，大多數(shù)教師都會要求學生記憶某個知識點，這顯然無法有效培養(yǎng)學生的理解能力、科學探究能力。新《課標》要求教學更趨規(guī)范性，相關部門在研究之后設計了三級課程管理結構，國家課程、地方課程與校本課程分屬于這三級結構。（剩余5246字）

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