探討如何在語文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

摘 要：新課程改革要求教師在語文課堂中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為課堂中心、教師為輔助培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升自主學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束和限制，從而為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。由于自主探究學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐尚且處于實(shí)驗(yàn)階段，可提供參考的教學(xué)模型并不完善，因此，如何在語文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)仍然是語文教師需要持續(xù)探索實(shí)踐的一大課題。（剩余4791字）