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以問引思，塑造素養(yǎng)

——基于問題意識導向的初中語文教學策略

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語文學科教學的開展，除了夯實學生的語言功底、豐富學生的人文積淀、提升學生的文化修養(yǎng)外，還應將重點傾斜至提升學生思維與理解能力領域。唯有如此，語文的工具性、綜合性特性才可切實得到彰顯，語文教與學的針對性、實效性才會得到保證。問題意識的培養(yǎng)，可在語文教學實施與學生認知發(fā)展之間架設互通橋梁。尤其對已經(jīng)具備了一定認知積累、生活經(jīng)驗、情感體驗的初中學生來說，以問題意識為導向的教學目標設定，教學策略踐行，勢必更具現(xiàn)實意義。（剩余3509字）

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