“雙減”背景下，小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位和操作策略

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小學(xué)科學(xué)的課程設(shè)置以單元為單位，課與課之間既有內(nèi)在的邏輯性，又有前后的關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性;再者單元授課內(nèi)容、知識(shí)量適中，因此，以單元作為作業(yè)設(shè)計(jì)單位，既避免了把知識(shí)內(nèi)容孤立化、碎片化，還能站在單元整體的高度系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)習(xí)題，這樣更有利于學(xué)生的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)作業(yè)鞏固教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的作用。（剩余2659字）