學(xué)習(xí)進(jìn)階理論下建模教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用路徑分析

作者簡介：石媛媛（1983～），女，漢族，江蘇南京人，江蘇省南京市江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校，研究方向：生物教學(xué)。

摘 要：當(dāng)前建模教學(xué)在生物課堂中發(fā)揮了巨大的育人價值，初中生物教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究建模教學(xué)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)進(jìn)階理論使初中生物的建模教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能使學(xué)生在建模教學(xué)中更加扎實(shí)地掌握生物的本質(zhì)與規(guī)律。（剩余5755字）