指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)大單元作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

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作者簡介：王三朝（1983～），男，漢族，河南新縣人，華東師范大學(xué)附屬深圳龍華學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)。

摘 要：文章針對(duì)現(xiàn)行作業(yè)設(shè)計(jì)淺顯和層次單一的問題，提出了核心素養(yǎng)導(dǎo)向、層次性強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)多元化的設(shè)計(jì)原則，并探討了整合實(shí)際應(yīng)用、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目等策略，不僅能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，還可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合應(yīng)用能力的提升。（剩余4638字）