“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化策略

“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過作業(yè)優(yōu)化來體現(xiàn)“雙減”為學(xué)生帶來的真實(shí)效果。以學(xué)生減負(fù)作為作業(yè)主要設(shè)計(jì)方向，減量提質(zhì)、鞏固作業(yè)效果，使其更傾向于對(duì)作業(yè)的研究和探索，將學(xué)生在課堂中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化原則

結(jié)合國家的“雙減”政策，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更加注重作業(yè)質(zhì)量的提升與管理，充分發(fā)揮“雙減”效果，在作業(yè)設(shè)計(jì)中避免傳統(tǒng)作業(yè)形式為學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，提升作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量，將多樣性的作業(yè)形式融入小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中。（剩余2597字）