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歷史教學“問題鏈”的設(shè)計與思考

——“研—教—學—評”一體化改革與實踐研究

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隨著新課程改革的深入推進，發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教育理念被越來越多的教育工作者所熟知。在課程實施中，一些教師開始嘗試將“教—學—評”有機銜接，探索推動學生核心素養(yǎng)落地的有效途徑。教學中，針對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，引領(lǐng)學生進行問題探究，逐漸成為一種主要教學方式。在問題探究中，教師提出的往往不是一個單獨的問題，而是由多個問題匯聚而成的“問題鏈”。（剩余4362字）

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