系統(tǒng)學習，優(yōu)化課堂

——基于單元整合的小學數(shù)學結構化教學策略研究

基于單元整合的小學數(shù)學結構化教學擺脫了以前“碎片化”的教學模式，將具有相關性的知識點整合起來，構建數(shù)學結構化知識體系。本文從單元整合教學的意義出發(fā)，淺談結構化教學的價值及作用，以實現(xiàn)系統(tǒng)學習和優(yōu)化課堂為目的，探討了基于單元整合的小學數(shù)學結構化教學策略研究。

一、單元整合教學的意義

單元整合教學是指教師對整個單元進行備課，在整理、組合、分析、優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生重組效應，把握整個單元的主題線索，實施學案設計，以素材和資料整合的方式促使教學活動達到事半功倍的效果。（剩余3041字）