“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代O2O教學(xué)模式的應(yīng)用研究

——以高分子物理課程為例

[摘 要]高分子物理課程內(nèi)容龐雜、難以理解。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，課程組將傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、資源自學(xué)、交流互學(xué)和總結(jié)思學(xué)四個(gè)教學(xué)階段，實(shí)現(xiàn)高分子物理課程的線上線下融合式、互動(dòng)式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高校專業(yè)課程中的應(yīng)用。（剩余5359字）